INCLUSÃO DE ALUNOS AUTISTAS: PROFESSOR, ALUNO, FAMÍLIA, ESCOLA. UM PROCESSO DE EDUCAÇÃO INCLUSIVA EM CONSTRUÇÃO

Considerando as questões relacionadas à inclusão e à participação na escola dos alunos com autismo, o presente estudo investigou as condições de escolarização desses alunos e analisou se a escola, enquanto instituição educativa, está preparada para incluir as crianças autistas, não apenas lhes permitindo o acesso, a fim de aumentar as estatísticas de autistas incluídos, mas também reconhecendo as suas diferenças, limitações e necessidades.  A maior dificuldade encontrada na maioria das escolas do interior do Brasil, infelizmente, ainda se concentra na figura do professor, pois estes não possuem conhecimento satisfatório sobre o TEA, não conhecem teoricamente as metodologias para aplicação de adaptações curriculares e na maioria das vezes encontram-se sozinhos com estes alunos e em salas bastante numerosas