Entropía institucional en los programas mexicanos de estímulos académicos: un análisis por intersticios

Hoy la educación superior en México se debate entre las intenciones reformadoras manifiestas en el discurso modernizador de la política pública y sus críticos. Sin embargo, la eventual confusión entre las causas y sus efectos —sea el caso de los programas de estímulos académicos— es una posibilidad poco explorada. Y, claro, ¿cómo se puede aprehender el fenómeno sin un método para el seguimiento que ayude a entender el significado que han adquirido las instituciones protagónicas a ya más de una década de su aplicación? En este artículo se sostiene que una parte delicada al estudiar las universidades es aproximar el grado de “adecuación” de las claves institucionales que les limitan respecto a las asimiladas por los profesores, tarea clave para “entender las contradicciones interinstitucionales y especificar aquellas que dan forma a la acción organizacional e individual” (Friedland y Alford, 2001: 323), al ser el origen probable de tensiones laborales. La situación avizorada asemeja a la entropía informática, en la que se sabe existe incertidumbre por la recepción de múltiples mensajes, de los cuales uno solo es asumido, pero sin resultar necesariamente “congruente” con el resto de la información. Se trata de esbozar una estrategia metodológica que facilite el estudio de las pautas de introyección de las señales públicas, a lo largo de su tránsito por los intersticios sociales a que ha lugar, hasta llegar a la universidad pública. Esto permitirá una aproximación al conocimiento del eventual [des]orden institucional y a la lógica entre la gestión promovida por programas externos, como el SNI y el PROMEP, sobre los académicos, como bandos no exentos, en sus respectivas percepciones, a la contradicción entre ellos y a partir de sí mismos.The high education in Mexico debates among modernist reformation public politic speech and critics. However, the confusion between causes and effects has run to minimize the exploitation of the academic incentives. Then, they have not learned about this issue because of lack of a following method to understand the meaning of major figure institutions, more than ten years of the starting of the program. This article writes that it is a delicate part when studying universities to move close to “suitable institutional codes” which limit with regard to the teachers have assimilated, key work to “… understand inter- institutional contradictions and specify those giving form organization and individual action” (Friedland and Alford, 2001: 323), because they are the cause of labor tension. Situation is similar to “informatics” entropy which has uncertainty because of reception of multiple messages, where only one is assumed even though is not a solid one. This tries to outline a strategic method calito make easier the study of public signs through traffic social gaps till public university. This will allow getting closer to the knowledge of institutional order-disorder and the existent logic, in external programs initiated by the SNI and Promep (no i.d. about this Spanish initials) to academics, as no-exempt-sides of their perceptions and contradictions