Boken blir mer än bara en berättelse : En studie om lärares syn på och användande av högläsning och boksamtal kring skönlitterära böcker i klassrummet.

Syftet med denna studie är att ge en bredare bild av hur lärare, verksamma i årskurserna Fk - 3, ser på och använder sig av boksamtal vid högläsning av skönlitterära böcker i klassrummen. För att få fram resultatet gjordes en enkät med 14 frågor som var av både strukturerad och icke strukturerad karaktär. Lärarna fick svara på enkäterna via internet och de sammanställdes via enkätverktyget på hemsidan Easyquest.com/se. Enkäten besvarades av 58 lärare. Utifrån grundad teori identifierades tre kategorier: arbetssätt, motiv och viktiga faktorer. Dessa kategorier resulterade i studiens tre frågeställningar. Resultatet i studien visar att alla lärare använder sig av högläsning medan fyra av dessa aldrig har boksamtal med sina elever. Lärarna använder sig varierande av öppna och innehållsbaserade frågor vid boksamtalen och vissa låter sina elever samtala fritt kring boken, anledningen till detta beror på syftet med boksamtalen. Att eleverna lär sig nya ord och begrepp är ett motiv till att lärarna väljer detta arbetssätt, men även att eleverna får reflektera och diskutera med varandra och ta del av varandras perspektiv och erfarenheter. Lärarna skriver att eleverna får en djupare förståelse för innehållet i boken samt utveckla läs- och skrivförmågan. Lärarna anser att valet av bok är viktigt att tänka på. Böckerna bör behandla olika genrer, variera huvudkaraktärer med olika kön och innehållet kan anpassas efter olika situationer som uppstår i klassen. En annan sak som lärarna anser är viktigt är att alla elever skall få komma till tals och att det inte finns något rätt eller fel. Slutsatsen visar att lärarna har olika tolkningar av vad ett boksamtal är, däremot anser majoriteten att det är viktigt att samtala om böckerna som de läser högt.