La enseñanza del Derecho en la Universidad de La Habana a partir del siglo XX (etapa 1901-1958). Aproximaciones al tema

When making a study of the History of Cuba, we find that the teaching of Law has been present in the different educational centers of a university nature. When we talk about the process of formation of jurists, we start from the criterion that is structured around the question of what function they should fulfill in society. A question that undoubtedly makes us reflect on the functionality of these and their determining role. When the process of nationalization of higher education after the revolutionary triumph occurred, a new program of studies began to form at all levels, based on the new strategies drawn up by the government that was beginning to establish itself and trying to eradicate the deficiencies that had It has been accumulated and presented in previous periods where it was taught almost in a general way through the teacher's lecture or lecture, which could end with the answer to questions asked during or at the end of this and the level of knowledge requirement was classified as unequal.Al hacer un estudio de la Historia de Cuba, encontramos que la enseñanza del Derecho ha estado presente en los distintos centros educacionales de carácter universitario. Cuando hablamos del proceso de formación de los juristas, partimos del criterio que se estructura en torno a la cuestión de qué función estos deben cumplir en la sociedad. Una interrogante que indudablemente nos hace reflexionar en torno a la funcionalidad de estos y su papel determinante. Al ocurrir el proceso de nacionalización de la enseñanza superior posterior al Triunfo revolucionario, comienza a configurarse un nuevo programa de estudios en todos los niveles teniendo como fundamento las nuevas estrategias trazadas por el gobierno que comenzaba a instaurarse y tratando de erradicar las deficiencias que se habían venido acumulando y presentando en períodos anteriores donde se enseñó casi de forma general mediante la clase magistral o conferencia del profesor, que podía terminar con la respuesta a preguntas formuladas durante o al terminar ésta y el nivel de exigencia de conocimientos era catalogado como desigua