Peran guru Pendidikan Agama Islam dalam pengembangan karakter religius siswa di Sekolah Menengah Atas Diponegoro Dampit Malang

INDONESIA: Saat ini tugas dan tanggung jawab pendidikan agama Islam, cenderung dipercayakan sebagian besar tanggung jawabnya kepada guru Pendidikan Agama Islam. Hal ini menunjukkan pentingnya peran guru Pendidikan Agama Islam dalam menjaga dan mengembangkan karakter religius siswa sehingga dijadikan tumpuan oleh orang tua siswa. Berdasarkan latar belakang diatas, penelitian ini difokuskan pada:1) Bagaimana peran guru Pendidikan Agama Islam dalam pengembangan karakter religius siswa di Sekolah Menengah Atas Diponegoro Dampit Malang 2) Apa saja faktor pendukung dan penghambat yang dihadapi guru Pendidikan Agama Islam dalam pengembangan karakter religius siswa di Sekolah Menengah Atas Diponegoro Dampit Malang 3) Apa hasil yang dicapai dalam pengembangan karakter religius siswa di Sekolah Menengah Atas Diponegoro Dampit Malang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Kualitatif merupakan metode yang digunakan untuk memahami fenomena yang dialami oleh subjek penelitian dengan cara deskriptif dan peneliti sebagai instrumen kuncinya. Untuk pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Sedangkan analisis data menggunakan teknik analisis komponensial yang meliputi pengumpulan data, reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Untuk uji keabsahan data, peneliti menggunakan teknik triangulasidata. Hasil penelitian menjukkan bahwa: 1) Peran guru pendidikan agama Islam dalam pengembangan karakter religius siswa memiliki 3 peran penting sebagai fasilitator, sebagai motivator serta sebagai Inspirator. 2) Faktor pendukung dan penghambat yang dihadapi guru Pendidikan Agama Islam dalam pengembangan karakter religius siswa terdiri dari faktor internal dan juga eksternal diantaranya seperti faktor internal ada dari diri siswa sendiri, bagaimana kondisi psikologi siswa, sikap watak siswa tersebut dan lain lain. Sedangkan faktor eksternalnya bisa dari lingkungan, keluarga maupun juga lingkungan sekolah beserta teman temannya. 3) Hasil yang dicapai dalam pengembangan karakter religius siswa dapat ditunjukkan dengan adanya keinginan dalam diri siswa untuk selalu bersikap positif dan mempelajari agama dengan baik, adanya sikap siswa untuk selalu disiplin sebagai upaya untuk mengembangkan karakter religius siswa. ENGLISH: Currently, the duties and responsibilities of Islamic religious education tend to beentrusted with most of their responsibilities to Islamic Religious Education teachers. This shows the importance of the role of Islamic Religious Education teachers in maintaining and developing the religious character of students so that they are used as the foundation of students' parents. Based on the above background, this research is focused on: 1) How is the role of Islamic Religious Education teachers in developing the religious character of students at DiponegoroDampit High School Malang 2) What are the supporting and inhibiting factors faced by Islamic Religious Education teachers in developing the religious character of students in Diponegoro Dampit High School Malang 3) What are the results achieved in developing the religious character of students at The results of the study show that: 1) The role of Islamic religious education teachers in developing students' religious character has 3 important roles as facilitators, motivators and as inspiration. 2) The supporting and inhibiting factors faced by Islamic Religious Education teachers in the development of students' religious character consist of internal and external factors such as internal factors from the students themselves, what is the psychological condition of the students, the student's character attitudes and others. While external factors can be from the environment, family and also the school environment and friends. 3) The results achieved in the development of the religious character of students can be shown by the desire in students to always be positive and study religion well, the attitude of students to always be disciplined as an effort to develop the religious character of students. ARABIC: في الوقت الحالي ، تميل واجبات ومسؤوليات التعليم الديني الإسلامي إلى أن يُعهد بمعظم مسؤولياتهم إلى معلمي التربية الدينية الإسلامية. وهذا يوضح أهمية دور معلمي التربية الدينية الإسلامية في الحفاظ على الشخصية الدينية للطلاب وتنميتها حتى يتم استخدامها كأساس لأولياء أمور الطلاب. بناءً على الخلفية المذكورة أعلاه ، يركز هذا البحث على: 1) كيف يتم دور معلمي التربية الدينية الإسلامية في تنمية الشخصية الدينية للطلاب في مدرسة ديبونيغورو دامبيت الثانوية مالانج 2) ما هي العوامل الداعمة والمثبطة التي تواجه التربية الدينية الإسلامية المعلمين في تطوير الشخصية الدينية للطلاب في مدرسة ديبونيغورو دامبيت الثانوية مالانج 3) ما هي النتائج التي تم تحقيقها في تطوير الشخصية الدينية للطلاب في مدرسة ديبونيغورو دامبيت الثانوية بمالانج؟ تستخدم هذه الدراسة نهجًا نوعيًا مع نوع بحث وصفي. الكيفي أسلوب يستخدم لفهم الظواهر التي يمر بها الخاضعون للبحث بطريقة وصفية والباحث هو الأداة الرئيسية. لجمع البيانات يتم من خلال المراقبة والمقابلات والتوثيق. بينما استخدم تحليل البيانات تقنيات تحليل المكونات التي تضمنت جمع البيانات وتقليل البيانات وعرض البيانات واستخلاص النتائج. لاختبار صحة البيانات ، استخدم الباحثون تقنيات تثليث البيانات. أظهرت نتائج الدراسة ما يلي: 1) دور معلمي التربية الدينية الإسلامية في تنمية الشخصية الدينية للطلاب له 3 أدوار مهمة كميسرين ومحفزين وكمصدر إلهام. 2) تتكون العوامل الداعمة والمثبطة التي يواجهها معلمي التربية الدينية الإسلامية في تنمية الشخصية الدينية للطلاب من عوامل داخلية وخارجية مثل العوامل الداخلية من الطلاب أنفسهم ، وما هي الحالة النفسية للطلاب ، واتجاهات شخصية الطلاب. و اخرين بينما يمكن أن تكون العوامل الخارجية من البيئة والأسرة وكذلك البيئة المدرسية والأصدقاء. 3) يمكن إظهار النتائج التي تحققت في تنمية الشخصية الدينية للطلاب من خلال رغبة الطلاب في أن يكونوا دائمًا إيجابيين وأن يدرسوا الدين جيدًا ، وموقف الطلاب دائمًا منضبطًا كمحاولة لتطوير الشخصية الدينية للطلاب