Quels sont les pratiques de recherche, les savoir-être et savoir-faire, les environnements de travail et les cadres institutionnels propices à l’interdisciplinarité ? Tel était le fil conducteur d’un séminaire tenu en janvier 2020, mettant en débat les expériences de scientifiques d’INRAE. Les dispositifs conçus pour la recherche disciplinaire ont été questionnés sur leur capacité à favoriser sur la durée la prise de risque de l’interdisciplinarité, à accompagner les scientifiques qui s’y engagent, et à reconnaître cet engagement dans leur carrière. Il en ressort un besoin de souplesse dans la mobilisation d’arènes, de temps et de moyens permettant les échanges
International audienceAujourd’hui, le parcours doctoral français invite les doctorants à s’ouvrir à ...
Après avoir traité du « contenu » et de l’« environnement » actuels du projet sémiotique dans ses de...
Si l’usage du récit apparaît fréquemment dans les activités scientifiques, de nombreux auteurs signa...
L’ancrage disciplinaire en usage dans les études académiques et les lieux d’enseignement et de reche...
Dans le cadre de la Mission « Réussir l’appropriation de la science ouverte » portée par le collège ...
En 1999, paraissait le numéro 29 d’Aster consacré à l’école et ses partenaires scientifiques. Près d...
Où va l’école aujourd’hui ? Où doit-elle, ou peut-elle, aller ? Renonce-t-elle définitivement à sa v...
Le 13 décembre 2018 le groupe Dialogu’IST, réseau Renatis, a animé le 7e atelier de formation sur la...
Introduction À qui la recherche est-elle destinée et quelle est sa finalité ? Pour les chercheurs, c...
Qu’est-ce que la sociologie peut apporter à la compréhension des données, et de la place qu’elles pr...
La journée d’étude de l’école doctorale SHS-PE (ED 519) intitulée « Les émotions en situations » a r...
International audienceCe volume s’attache aux acceptions théoriques et aux enjeux institutionnels de...
Repenser l’interdisciplinarité se propose de penser une nouvelle fois les relations entre les discip...
Le séminaire d’actualité de la recherche du laboratoire de Polen (Pouvoirs, lettres, normes) de l’un...
La troisième conférence internationale du réseau Resilience Alliance « Résilience et dével...
International audienceAujourd’hui, le parcours doctoral français invite les doctorants à s’ouvrir à ...
Après avoir traité du « contenu » et de l’« environnement » actuels du projet sémiotique dans ses de...
Si l’usage du récit apparaît fréquemment dans les activités scientifiques, de nombreux auteurs signa...
L’ancrage disciplinaire en usage dans les études académiques et les lieux d’enseignement et de reche...
Dans le cadre de la Mission « Réussir l’appropriation de la science ouverte » portée par le collège ...
En 1999, paraissait le numéro 29 d’Aster consacré à l’école et ses partenaires scientifiques. Près d...
Où va l’école aujourd’hui ? Où doit-elle, ou peut-elle, aller ? Renonce-t-elle définitivement à sa v...
Le 13 décembre 2018 le groupe Dialogu’IST, réseau Renatis, a animé le 7e atelier de formation sur la...
Introduction À qui la recherche est-elle destinée et quelle est sa finalité ? Pour les chercheurs, c...
Qu’est-ce que la sociologie peut apporter à la compréhension des données, et de la place qu’elles pr...
La journée d’étude de l’école doctorale SHS-PE (ED 519) intitulée « Les émotions en situations » a r...
International audienceCe volume s’attache aux acceptions théoriques et aux enjeux institutionnels de...
Repenser l’interdisciplinarité se propose de penser une nouvelle fois les relations entre les discip...
Le séminaire d’actualité de la recherche du laboratoire de Polen (Pouvoirs, lettres, normes) de l’un...
La troisième conférence internationale du réseau Resilience Alliance « Résilience et dével...
International audienceAujourd’hui, le parcours doctoral français invite les doctorants à s’ouvrir à ...
Après avoir traité du « contenu » et de l’« environnement » actuels du projet sémiotique dans ses de...
Si l’usage du récit apparaît fréquemment dans les activités scientifiques, de nombreux auteurs signa...