On the Research of Educational System and Reforms in Papua New Guinea - May Information Communication Technology Help the Reformations? -

パプアニューギニアの教育困難について考察する。初等学校の就学率を高め、中等学校への進学率を向上させる、識字率向上等の目的で教育改革がなされた。1994 年から本格化した改革は、主に初等中等教育に関するものである。学校制度は以前の６年(初等)、４年(中等)、２年(中等)から、３年(初等、幼稚園を含む)、６年(初等)、４年(中等)となった。学校では質・量ともに教員が不足している。制度変更による不足に、人口増によるものが加わっている。交通事情はきわめて悪い。したがって移動、輸送に伴うコストは大である。飛行機だけが頼りであるが機材は小さく、便数は少ない。社会的インフラストラクチャーの未整備、特に未配電問題は深刻である。これらを早急に解決するには、政府の財政事情はあまりにもよくない。近年、衛星デジタル放送、インターネットに代表される情報通信技術の発達はめざましい。本稿ではこの国の教育困難を解決すべく情報通信技術を利用した遠隔教育について述べる。これを支援するために、教育メディアセンターおよび高等教育機関の果たす役割は大きい。また遠隔教育で解決可能又は困難な点についてもふれた。Papua New Guinea (PNG) is a young country which has become independent from Australia in 1975. There are a lot of difficulties in this country. These difficulties usually come from the lack of social infrastructure of the country. This country has started the school system reformation in 1994. The reforms include the primary and secondary educational systems. With the reformation, a large number of new classes were opened and therefore it was necessary to supply a lot of new and high quality teachers. It is indeed very difficult to produce new teachers in a short time and it is also very hard to level up the teachers in their own major fields in a short period. The information communication technology (ICT) has been introduced in order to solve these difficulties in the field of primary and secondary education. The ICT which would be used in a distance education consists of new technology such as computers, networks, and satellite TV broadcast and receiving systems. The present paper will describe such a distance education project held in this country in a pilot form. Technical difficulties exist in this project were described. The project plays an important role in a development of the educational fields in this country