Ethical considerations of research on worldviews of children and youth

Tässä luvussa tarkastellaan lasten ja nuorten katsomusten tutkimukseen liittyviä eettisiä näkökulmia moninaistuvassa suomalaisessa yhteiskunnallisessa kontekstissa. Pohdimme perinteisen katsomustutkimuksen kehitystä yhteiskunnallisten muutosten siivittämänä ja pureudumme uskontoihin, katsomuksiin ja arvoihin liittyvän tutkimuksen erityishaasteisiin käytännön esimerkkien kautta. Keskittyen erityisesti lasten ja nuorten sekä vähemmistöyhteisöjen tutkimiseen, tarkastelemme tässä luvussa tutkimusprosessin osa-alueisiin liittyviä erityiskysymyksiä ja nostamme esiin tutkijan positioon, tutkimuksen menetelmällisiin valintoihin sekä tutkimuksen analysoimiseen ja raportointiin kytkeytyviä eettisiä valintoja. Pohdimme myös tutkimusraportin julkaisun mahdollisia vaikutuksia yksilön, yhteisön ja yhteiskunnan tasolla. Katsomusten tutkimus ja sillä tuotettu tieto on aina sidonnaista yhteiskunnalliseen kontekstiin, aikaan ja tutkijan positioon. Uskonto- ja katsomussensitiivisyydestä suhteessa lasten ja nuorten elämänkysymyksiin ja merkityksenantoihin on tullut olennainen osa kasvatusalan toimijoiden ammatillisuutta. Tässä luvussa painotamme tämän sensitiivisyyden tärkeyttä myös suomalaisen lapsuuden- ja nuorisotutkimuksen kentillä.This chapter examines the ethical aspects of researching the worldviews of children and young people in a diversified Finnish social context. We reflect on the development of traditional opinion research, driven by societal change, and address the specific challenges of research on religions, beliefs, and values ​​through practical examples. With a particular focus on research on children and adolescents and minority communities, this chapter examines specific issues related to aspects of the research process and highlights ethical choices related to researcher position, research methodological choices, and research analysis and reporting. We also considered the potential impact of publishing a research report at the individual, community, and societal levels. Research on worldviews and the information it produces is always tied to the social context, time, and position of the researcher. Sensitivity to the meaning-making of children and young people on questions of religion and worldviews has become an integral part of the professionalism of those involved in education. In this chapter, we also emphasize the importance of this sensitivity in the fields of Finnish childhood and youth research.Peer reviewe