Habilidades sociales de los adolescentes en el contexto educativo en Colombia. Un estado del arte

INTRODUCCIÓN: Analizar las producciones científicas sobre habilidades sociales en adolescentes en el contexto educativo en Colombia en el lapso de tiempo del año 2017 al 2021. MÉTODOS: estado del arte sustentado desde el paradigma histórico hermenéutico, el enfoque de investigación cualitativo y el diseño bibliográfico de tipo documental. La muestra artículos científicos publicados en el periodo del 2017 y 2021, investigaciones en contexto colombiano y con adolescentes escolarizados. La búsqueda se realizó en base de datos como Psicodoc, Proques, Dialnet a partir de los descriptores “habilidades sociales”, “adolescentes”, “contextos educativos colombianos”, y. Para el procesamiento y análisis de la información se tuvo en cuenta la matriz de análisis documental y análisis de contenido. RESULTADOS: Los principales teóricos que respaldan esta investigación sobre habilidades sociales fueron Goldstein, Caballo y Kelly, quienes ofrecen no solo conceptos sino clasificación de las habilidades sociales e instrumentos de medición. CONCLUSIONES: la mayoría de los estudios desarrollados en contextos escolares colombiano se realizaron fueron cualitativos y se evidencia ausencia de investigaciones que aborden las habilidades sociales en población en condición de discapacidad adolescente y escasas investigaciones experimentales, y/o informes de acciones de intervención para el fortalecimiento de las habilidades sociales