Architecture de la salle de classe québécoise : analyse historique et morphologique

The aim of this paper is to document the factors that have influenced the particular evolution of classrooms in elementary schools. To this end, a set of archival documents tracing the history of Quebec's school buildings since the end of the 19th century was collected. The data collected was analyzed using a thematic classification of the semantic units identified in these texts. This made it possible to identify, from the discourses of a group of actors who contributed to the process of defining school spaces (e.g. architects, politicians, administrators, etc.), the main reasons given to explain their conceptual choices according to the construction period. These reasons were then associated with the classroom configurations identified in a representative sample of Quebec primary school buildings.Le but de cet article est de documenter les facteurs qui ont influencé l’évolution particulière des salles de classe au sein des écoles primaires. Dans cette optique, un ensemble de documents d’archives retraçant l’histoire du parc immobilier scolaire québécois depuis la fin du XIXe siècle a été recueilli. Les données amassées ont été analysées à partir d’une classification thématique des unités sémantiques identifiées dans ces textes. Cela a permis de faire émerger, à partir des discours d’un ensemble d’acteurs ayant contribué au processus de définition des espaces scolaires (ex. : architectes, acteurs politiques, administrateurs, etc.), les raisons principales évoquées pour expliquer leurs choix conceptuels selon les époques de construction. Ces motifs ont par la suite été associés aux configurations types de salles de classe identifiées au sein d’un échantillon représentatif de bâtiments d’écoles primaires du Québec