Pengaruh Problem Based Learning Berkonteks Socio Scientific Issues Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Pada Materi Laju Reaksi

Keterampilan berpikir kritis merupakan keterampilan yang harus dimiliki oleh setiap peserta didik dalam menghadapi tantangan abad 21. Hasil penelitian keterampilan berpikir kritis di kalangan peserta didik khususnya pada mata pelajaran kimia tingkat Sekolah Menengah Atas masih rendah, hal ini disebabkan proses pembelajaran di sekolah yang kurang melatih keterampilan berpikir kritis. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui pengaruh model Problem Based Learning (PBL) berkonteks Socio Scientific Issues (SSI) terhadap keterampilan berpikir kritis siswa pada materi laju reaksi. Metode penelitian yang digunakan adalah Quasi Experiment dengan desain penelitian Nonequivalent Pretest and Posttest Control Group Design. Sampel penelitian melibatkan siswa kelas XI MIPA 3 dan XI MIPA 4 di SMA Negeri 8 Kota Tangerang Selatan dengan jumlah masing-masing sebanyak 30 siswa yang diambil menggunakan teknik purposive sampling. Data keterampilan berpikir kritis diperoleh dari tes essay keterampilan berpikir kritis sebanyak 14 soal. Hasil uji hipotesis menggunakan Independent Sample T Test menunjukkan bahwa nlai p-value (sig.2-tailed) kelas eksperimen adalah 0,000 < 0,050, berarti H1 diterima. Hal ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan model pembelajaran PBL berkonteks SSI terhadap keterampilan berpikir kritis siswa pada materi laju reaksi. Hasil penelitian ini dapat dijadikan rekomendasi bagi para guru untuk diterapkan dalam kegiatan pembelajaran di sekolah guna melatih keterampilan berpikir kritis siswa