På hvilke måter jobber barnehagepersonalet med matematikk i planlagte matematiske læringssituasjoner, og hvordan synliggjøres samspillet mellom barn og voksen?

Norsk: Temaet for bacheloroppgaven er matematikk i barnehagen. Det har blitt mer fokus på matematikk, og en økt satsning på realfag. Gjennom problemstillingen «på hvilke måter jobber barnehagepersonalet med matematikk i planlagte matematiske læringssituasjoner, og hvordan synliggjøres samspillet mellom barn og voksen?» Vil jeg se nærmere på personalets rolle i samspillet og læringssituasjoner med barna. Jeg vil i min oppgave trekke inn Bruner, Vygotsky og Piaget som sentrale teoretikere for barns læring og samspillet synliggjøres også gjennom disse. Jeg har sett på ulike læringssituasjoner, og sett at barna får lov til å medvirke i sine læringsvalg. Gelman og Gallistels telleprinsipper er blitt belyst som sentrale med tanke på hvordan barn tilegner seg de ulike telleprinsippene. Mine funn i oppgaven er basert på kvalitativ datainnhenting gjennom intervju og observasjon. Formålet med oppgaven har vært å se ulike læringssituasjoner i barnehagen, og øke matematikkgleden og samspillet mellom barna og personalet