Forutsetninger for blomstring. En studie om gruppestørrelsens betydning for tilpasset opplæring.

Norsk: Hvordan opplever grunnskolelærere at gruppestørrelsen påvirker deres arbeid med tilpasset opplæring? Studien omfatter faktorer som påvirker lærerens arbeid med tilpasset opplæring innenfor mindre og større elevgrupper. Denne oppgaven vektlegger faktorer som er ment for å skape en grunnleggende forståelse av det de representerende lærerne i studien uttrykker som hovedutfordringer i sitt pedagogiske arbeid med tilpasset opplæring knyttet til sine elevgrupper. Dette innebærer forståelsen av - og forutsetninger for læring, meninger, tolkninger og utviklingen av begrepet tilpasset opplæring innenfor en politisk og pedagogisk ramme, samt ytre påvirkningsfaktorer for lærerprofesjonen, og henvisning til to forskningsprosjekt om læringsutbyttet av reduserte gruppestørrelser. Dataene for studien baserer seg en kvalitativ metode i form av spørreskjemaintervju, besvart av åtte lærere med yrkeserfaring fra nyutdannet lærer til 18 år, og er fordelt på fire forskjellige skoler i Sør-Trøndelag, Oppland, Møre og Romsdal og Nordland. Hovedfunnene er gruppestørrelsens påvirkning på kvaliteten av klasselederens relasjon – og vurderingsarbeid, som forankrer seg i tidsmangel og ytre økonomiske bestemmelser