Klassemiljøets betydning for læring

Norsk: Denne bacheloroppgaven handler om klassemiljø, hvorfor det er viktig for elevene, og hvordan læreren kan påvirke utviklingen av de sosiale relasjonene. Jeg har belyst aktuell teori, og intervjuet elever og kontaktlærer på femte trinn for å undersøke om det er samsvar mellom teori og hva elever og lærer tenker om klassemiljø. Vektlagte faktorer er klassemiljøets betydning for elevenes læringsbetingelser, kartlegging av relasjonene i det sosiale miljøet, formidling av verdier og holdninger, samt anerkjennelse. Mine funn viser høy grad av samsvar mellom informantenes erfaringer og teoretisk stoff. De fleste intervjukandidatene har demonstrert gode evner til refleksjon for sin alder, og kontaktlærer fremstår som en erfaren klasseleder med stort engasjement for enkeltelever og deres trivsel på skolen. Elevene har mange synspunkter på hva som har stimulert den positive utviklingen i det psykososiale miljøet, og både direkte og indirekte peker de på profesjonelle og personlige egenskaper hos læreren som har hatt betydning i prosessen. Kontaktlærerens formidling av verdier som empati og ansvar for andres trivsel har vært viktig, i tillegg til planmessig klasseledelse. Læreren bekrefter elevenes uttalelser om et positivt klassemiljø, men understreker at et fremtidig støttende sosialt miljø forutsetter fortsatt fokus på å utvikle relasjonene i elevgruppa