Med Madhia og Akbar fra barnehage til skole. En oppfølging av prosjekt med gratis korttidsplass i barnehage for alle femåringer i bydel Gamle Oslo. Rapport 2

Dette er rapport nr. 2 fra evaluering av prosjekt med gratis korttidsplass i barnehage for alle femåringer i bydel Gamle Oslo. Vi har fulgt seks barn fra prosjektbarnehagene gjennom deres første og andre skoleår ved to forskjellige skoler. Oppgaven vår har vært å undersøke hvordan disse barna greier seg i skolen, språklig og sosialt. Vi har intervjuet lærere, foretatt klasseromsobservasjoner og gjennomført en språkundersøkelse av de seks elevenes andrespråksutvikling fra barnehage til slutten av 2.klasse. Rapporten gir en beskrivelse av sider ved den opplæringssituasjonen som barna fikk i 1. og 2.klasse. Med utgangspunkt i Thomas og Colliers, samt Bakers kategorier og modeller for tospråklig opplæring, gir vi en analyse av skolens undervisning, samtidig som vi ser på barnehagetilbudet og skolens opplegg samlet. Vi har laget elevportretter av de seks elevene og drøfter ulike problemstillinger knyttet til hva det vil si å greie seg i skolen for denne gruppen elever. Til slutt ser vi bakover på det tilbudet elevene fikk i prosjektbarnehagene siste året før skolestart. Rapporten konkluderer med å peke på to hovedutfordringer: 1) Utformingen av et sammenhengende tospråklig opplæringsprogram over en periode på minst 5-6 år fra barnehage og inn i skolen, dette innenfor rammen av eksisterende tilskuddsordninger til tospråklig assistanse (barnehage) og undervisning (skole). 2) Lærerutdanningen må gi både den ettspråklige læreren med norsk morsmål og den tospråklige med minoritetsspråklig bakgrunn formelle kvalifikasjoner for å delta i tospråklig opplæring av minoritetsspråklige barn i barnehage og skole basert på likeverd og samarbeid preget av gjensidig respekt og forståelse