Minoritetsstudenters møte med friluftlivsundervisning - En kvalitativ studie av studenter med minoritetsbakgrunn på faglærerstudiet i kroppsøving og idrettsfag

Oppgaven retter søkelys mot studenter med minoritetsbakgrunns erfaringer med friluftslivsundervisning på faglærerutdanningen i kroppsøving og idrettsfag. Oppgavens problemstilling er «Hvordan erfarer studenter med minoritetsbakgrunn friluftslivsundervisingen på faglærerstudiet i kroppsøving og idrettsfag?» I oppgaven har jeg brukt «critical whiteness theory» og Bourdieus tre hovedbegreper habitus, felt og kapital som teoretisk grunnlag. For å svare på oppgavens problemstilling har jeg en kvalitativ tilnærming der tre fokusgruppeintervju ble brukt til datainnsamling. Utvalget består av åtte faglærerstudenter med minoritetsbakgrunn. Fokusgruppeintervjuene ble analysert med en kombinasjon av temasentrert og personsentrert tilnærming slik at jeg kunne identifisere, tolke og fremstille temaene i datamaterialet. Resultatene viser at studentene med minoritetsbakgrunn naturligvis har varierende erfaringer med friluftlivsundervisningen på faglærerstudiet i kroppsøving og idrettsfag. Likevel er det noen fellestrekk som er fremtredende. Minoritetsstudentenes første møte med friluftsliv på faglærerstudiet er preget av negative opplevelser på grunn av lite tidligere erfaringer med friluftsliv og mangel på riktig type friluftlivsutstyr og bekledning. Studentene trekker frem friluftlivsturenes lengde og vanskelighetsgrad som utfordrende og deres erfaringer tilsier at turene tilrettelegges ut ifra en smal forståelse av tilpasset opplæring. Dette resulterer i negative opplevelser fordi minoritetsstudentene ikke opplever læring eller mestring på friluftlivsturene. Studentene trekker også frem friluftlivslærernes rolle på friluftlivsturene som en negativ påvirkning på deres erfaringer. Friluftlivsturene er lagt opp slik at studentene skal lære av hverandre i små studentgrupper. På grunn av studentenes mangel på friluftlivskapital og økonomikapital velger de å trekke seg tilbake i frykt for å gjøre feil. Studentene ekskluderer seg fra fellesskapet og det er med på å skape et skille mellom dem og studentene med majoritetsbakgrunn. Til tross for studentenes negative erfaringer med friluftlivsturene på faglærerstudiet i kroppsøving og idrettsdag forstår de at friluftsliv er en viktig del av den norske kulturen og identiteten. Enkelte av informantene ønsker i sin fremtidige jobb som kroppsøvingslærer å ta med sine elever på friluftlivstur, men presiserer at turene ikke kommer til å være like lange og krevende som på faglærerutdanningen i kroppsøving og idrettsfag. Går man ut ifra mine funn kan det se ut som friluftlivsundervisningen er planlagt med utgangspunkt i en hvit habitus. Friluftlivsturenes organisering og innhold setter studentene med minoritetsbakgrunn i en vanskelig situasjon hvor de får lite læring og mestring. Dette er med på å skape en form for marginalisering av studentene med minoritetsbakgrunn. Som igjen øker skille mellom dem og studentene med majoritetsbakgrunn, der studentene med majoritetsbakgrunn får en dominerende posisjon