Mobbing i barnehagen, en kvalitativ studie

Denne studien dreier seg om mobbing i barnehagen og hvordan pedagogiske ledere forstår mobbebegrepet og arbeider for å forebygge mobbing. Barnehagene har et ansvar om å forebygge mobbing i barnehagen. Jeg ønsker å undersøke hvordan pedagoger forstår mobbebegrepet og hvordan de arbeider for å forebygge mobbing i barnehagen. Jeg har valgt en kvalitativ tilnærming i undersøkelsen, med semistrukturert intervju som metode. Empirien består av intervjumateriale der seks pedagoger - fire kvinner og to menn - ble intervjuet. Samtlige var utdannet innenfor profesjonen, fem var utdannet førskolelærere, og en var utdannet barnehagelærer. Barnehagene de arbeidet i var kommunale barnehager i Oslo kommune. Resultatene fra intervjuene og drøftingen viste at mobbing forekommer i barnehagen, og at pedagogenes forståelser av mobbebegrepet var nokså likt. Alle var enige om at mobbing forekom i barnehagene, men det var uenigheter om mobbing forekom i deres barnehager. Imidlertid var alle så å si enige i definisjonen av mobbing. Pedagogene var opptatt av sin rolle og hvordan de kunne arbeide for å forebygge mobbing. De reflekterte over utfordringene og dilemmaene som kunne oppstå i forbindelse med temaet mobbing, og hvilke hensyn som var nødvendige å ta. Dette med bakgrunn i at barnet som utøver mobbing har behov for å bli sett og kanskje trenger veiledning og hjelp for være en del av fellesskapet, på samme måte som barnet som ble utsatt for mobbing har behov for støtte og omsorg. Videre ytret alle pedagogene at de ikke hadde tilstrekkelig kunnskap om mobbing i barnehagen og at dette ikke hadde vært en del av pensum i deres utdanning