Meningsfull lesing: En studie av sju ungdomsskoleelevers lesing

Norsk: Lesing er satt på dagsorden på alle trinn i grunnutdanningen til elever i norsk skole. Det har vist seg at norske elever ikke har hatt gode nok resultat på flere av leseundersøkelsene gjort den senere tiden. Selv om de siste undersøkelsene viser en viss positivitet, er lesefokuset nå rettet inn mot alle fag, på alle nivå. Leseforskningen har de siste tjue årene skutt fart og forskning på lesekompetanse, strategier og metaspråklig bevissthet samt motivasjon for lesing gir oss bredere perspektiv på hva lesing dreier seg om. I sosiokulturell forskning favner lesefokuset bredere enn bare å rette seg inn mot den skolefaglige lesingen. Alle lesehendelsene ungdommene til en hver tid opplever og alle lesepraksisene de er i bør trekkes inn når en skal belyse litterasiteten eller lesekompetansen til ungdommer, og det er dette som blir forsøkt gjort i denne studien. Ved å se på alle sider ved lesingen til ungdommene og analysere hva de sier og mener om lesingen sin, kan en danne seg et bilde av hva slags lesing som foregår og hva som skal til for å opparbeide og vedlikeholde hensiktsmessig lesekompetanse livet ut. Datainnsamlingen i denne studien har foregått på to måter. I hovedsak er metodetilnærmingen kvalitativ og baserer seg på halvstrukturerte forskningsintervju med sju elever. Tilnærmingen er også delvis kvantitativ og bygger på skriftlige leselogger de sju har logget, sju dager i samme uke. Funnene viser at ungdom som karakteriserer seg som relativt gode lesere, leser mye og ofte og har stor variasjonsbredde i litteraturvalgene sine. Dette er lesere som har blitt oppmuntret fra flere hold og leseveiledning og oppfølgingen på lesing har vært tett og god. Skolen og hjemmet til disse ungdommene legger opp til mye og variert lesing, og ulike typer litteratur blir også tilrettelagt og skapt gjennom ulike fora de hele tiden opptrer i. Mange av ungdommene kjennetegnes ved at de har god selvtillit og et bevisst forhold til lesingen sin, og flere har en indre lesedriv som gjør at egenmotivasjonen for lesing er stor. Fritidslesingen deres har viktige funksjoner som ivaretar de frie lesevalgene som de mener har stor verdi for dem, det å kunne nyte og kose seg med lesing, slappe av og kutte helt ut noen ganger, er en viktig del av at helheten på lesingen blir komplett