Cooperative teaching and learning in Geography at the example of thematic units

V diplomové práci se autorka věnuje tématu kooperativní výuky na druhém stupni ZŠ. Cílem práce je zjistit, jak velkou efektivitu má krátkodobé využití kooperativní výuky v hodinách zeměpisu na druhém stupni ZŠ. Text diplomové práce má dvě hlavní části - teoretickou a praktickou. V teoretické části, rozdělené do kapitol- Kooperace, Typy uspořádání výuky, Skupinové vyučování a Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání, autorka vychází především z odborné literatury týkající se problematiky kooperativní, skupinové výuky, literatury k oboru didaktiky a školských legislativních dokumentů. V praktické části autorka představuje výukový materiál, který má vzdělávací cíle definované dle revidované Bloomovy taxonomie. Dalším cílem práce je zjistit, jakou úroveň myšlení žáci mají, zda převládá pamětní, mechanické učení či spíše logické uvažování a zda krátkodobé zařazení skupinové kooperativní výuky může myšlení u žáků rozvíjet.In this thesis, the author deals with the topic of cooperative education at primary school. The aim is to determine how much efficiency has short-term use of cooperative teaching in geography at primary school. Text of thesis has two main parts - theoretical and empirical. In the theoretical part, divided into chapters - Cooperation, Types of teaching arrangements, group education and framework educational program for basic education, the author mainly based on scientific literature on the issue of cooperative group teaching reading for the field of didactics and educational legislative documents. In the practical part, the author presents teaching material, which has educational objectives defined under the A Revised of Bloom's Taxonomy. Another aim is to determine what level of thinking pupils have that prevails memorial, rote learning or rather logical reasoning and whether short-term inclusion of group cooperative education may develop pupils' thinking