Programa alternativo para la mejora de la comprensión lectora en escolares peruanos

This article presents the results of an investigation that tests an alternative program to improve reading comprehension, the direct instruction of reading strategies, the use of different types of texts, and where the teacher cedes control of the process were taken as guidelines reader to student gradually. The research was of an applied type, with a quasi-experimental design, working with 44 second-grade high school students from public educational institutions, to measure the study variable of applying the Demonstrating what we learned-Reading test developed by the UMC. The results show us a significant difference between the control and experimental group, proving its effectiveness in increasing the level of reading comprehension and in the development of their abilities.Este artículo presenta los resultados de una investigación que pone a prueba un Programa alternativo para la mejora la comprensión lectora, se tuvo como lineamientos la instrucción directa de estrategias lectoras, el uso de diversos tipos de textos y donde el maestro va cediendo el control del proceso lector al estudiante de forma gradual. La investigación fue de tipo aplicada, con un diseño cuasiexperimental, se trabajó con 44 estudiantes de segundo grado de secundaria de instituciones educativas públicas; para medir la variable de estudio de aplico la prueba. Demostrando lo que aprendimos lectura elaborada por la UMC. Los resultados nos muestran una diferencia significativa entre los grupos control y experimental, comprobando su eficacia en el incremento del nivel de la comprensión lectora y en el desarrollo de sus capacidades