Dynamisierung von innen und außen: Zur Neupositionierung der höheren Fachschulen in der Schweiz seit 1990

Das ursprünglich lose gekoppelte und von der Allgemeinbildung abgegrenzte Berufsbildungssystem der Schweiz wurde in den vergangenen 30 Jahren systematisiert und als integraler Teil des gesamten Bildungssystems neuformiert. Auf der Grundlage der Daten-und Quellenanalysen aus dem Forschungsprojekt «Höhere Fachschulen: Zwischen Higher Education und Berufsbildung» zeichnet der Beitrag die wesentlichen Transformationsprozesse am Beispiel der höheren Fachschulen nach. Sie passten sich in die neue Bildungssystematik ein und positionierten sich in drei Schritten neu. Insbesondere die beiden Transformationsphasen in den 1990er-Jahren sowie ab Mitte der 2000er-Jahre wurden von internationalen Entwicklungen stark beeinflusst: Die Sorge um die internationale Anerkennung der Diplome war ein wichtiges Reformmotiv. An Fallstudien lässt sich aber auch zeigen, dass der internationalen Dimen-sion in den beiden Reformphasen und in unterschiedlichen Branchen unterschiedliche Bedeutung zukam und die Dynamisierung zwar die intranationalen Reformen unterstützte, aber auch konservative Abwehrreflexe provozierte