FÍSICA DE CONCEPTOS O FÍSICA DE FENÓMENOS: ELEMENTOS PARA UN ANÁLISIS DE TEXTOS DE EDUCACIÓN MEDIA

Esta investigación se propone como una herramienta para todos los docentes en formación de Física, ya que de maneratangencial aborda uno de los problemas más comunes en la enseñanza de la física que en algunos casos separa los procesos deenseñanza de la realidad del estudiante, generando en múltiplesocasiones desinterés de los estudianteshacia el aprendizaje. Esteestudio tiene como objetivos describir qué relación tiene los cuatro libros más usados de física en educación media en Colombiacon el aprendizaje basado en fenómenos y la experimentacióny laidentificación dela influencia que tienen los libros de texto en lamotivación de los estudiantes por el aprendizaje de la física. Para cumplir con este objetivo se realizó una investigación y análisis depropuestas teóricas (Ifarras, 2011) relacionadas con el aprendizaje basado en fenómenos y la experimentación de la física. Porende, esta investigación es de carácter documental con metodología cualitativa empleando el cuestionario como instrumento derecolección de datos y consta de cuatro fases: planteamiento del problema, diagnostico, análisis textual e implicaciones del diseñode la propuesta. El resultado de la investigación se compone de un cuadro comparativo donde el docente en formación reconocerásiete (7) categorías distintas en los textos, también incluye la identificación de proporcionalidad inversa entre en aprendizaje basadoen fenómenos y la experimentación de los textos analizados. Como conclusión principal se puede indicar la necesidad de ampliarel horizonte del proceso educativo mediante la aplicación del aprendizaje basado en fenómenos en el desarrollo de competenciasde investigación