El Modelo de enseñanza por explicación y contraste de modelos en la formación de los profesores de Química

Esta investigación analiza la aplicación del modelo de enseñanza de ciencias por explicación ycontraste de modelos propuesto por Pozo y Gómez Crespo (2009) y otros teóricos en unaasignatura pedagógica de un curso de Licenciatura en Química de una Universidad del Norestebrasileño. Para la obtención de los datos, utilizamos las observaciones del proceso hechas por elprofesor de la asignatura y encuestas hechas con los estudiantes al fin de la asignatura. Comoresultados, hemos verificado que los estudiantes cambiaron su relación con la naturaleza de laciencia y su enseñanza; que el profesor y los estudiantes experimentaron una metodologíapluralista, diversa y que respeta los distintos estilos de aprendizaje; y que cuestiones fundamentalescomo planeamiento, epistemologías, evaluación y relación entre enseñanza y aprendizaje han sidoresignificadas