Состояние готовности будущих воспитателей к проектированию образовательной среды заведения дошкольного образования

У статті здійснено аналіз стану готовності майбутніх вихователів до проєктування освітнього середовища закладу дошкільної освіти. Визначено основні компоненти готовності до проєктування освітнього середовища закладу дошкільної освіти (аксіологічний, когнітивний, праксеологічний, рефлексивний). Подано результати діагностування готовності студентів І- ІІІ курсів ОР «молодший спеціаліст» спеціальності 012 «Дошкільна освіта» до роботи з означеної діяльності.The article analyzes the state of readiness of future educators to design the educational environment of preschool education. The main components of readiness for designing the educational environment of a preschool institution (axiological, cognitive, praxeological, reflexive) have been determined. The results of diagnosing the readiness of first- and third-year students of the “junior specialist” specialty 012 “Preschool education” to work on the specified activity have been presented.В статье анализируется состояние готовности будущих педагогов к проектированию образовательной среды дошкольного образования. Определены основные компоненты готовности к проектированию образовательной среды дошкольного учреждения (аксиологический, когнитивный, праксиологический, рефлексивный). Представлены результаты диагностики готовности студентов первого и третьего курсов специальности «младший специалист» 012 «Дошкольное образование» к работе по указанной деятельности