Modelado del alumno en juegos educativos gestionados con gentes SOFTWARE (JuEGAS) multifuncionales, el caso JuEGAS_ProVEAS

This article describes the criteria for structuring Modeling Student in a MULTIFUNCTIONAL education game, using as JuEGAS_ProVEAS pilot case. The modeling of the student is defined as the current state of knowledge that the student have about a thematic domain.The multifunctional system above refers to an educational software that gives teachers the opportunity to assess, to do exercises and bring tutoring, to students, about a thematic domain. In this case the domain corresponds to the problems of verbal nature of additive and subtractive structure, and strategies used by children between 7 and 9 years to solve such problems. In this vein, student modeling was created to allow the software can operate dynamically to the extent that is constructed, so that it becomes a novel structure for the development of a multifunctional JuEGAS_ProVEAS. To represent this model in the system, is makes use of Bayesian network structure and is designed the "unified model" as a new proposal addressing different types of student modeling that existed. In addition, it define 8 criteria necessary, for to desing the modeling student, when using the SECMALI methodology (Giraldo, 2007). The research uses the qualitative approach, taking into account a exploratory-explanatory design and modeling method that is part of the classification of research methods and development of information defined by (Barchini, 2005).El presente artículo describe los criterios para estructurar el modelado del alumno en un “Video juego educativo gestionado con agentes software (JuEGAS)” multifuncional, usando como piloto el caso JuEGAS “Problemas de naturaleza verbal de estructura aditiva y sustractiva (ProVEAS)”. El modelado del alumno se define como el estado actual de conocimiento que tiene el estudiante sobre un dominio temático.El sistema multifuncional antes mencionado hace referencia a un software educativo que le brinda al docente la posibilidad de evaluar, ejercitar y tutorizar a los estudiantes en un dominio temático. En este caso, ese dominio corresponde a los problemas de naturaleza verbal de estructura aditiva y sustractiva y a las estrategias utilizadas por los niños entre 7 y 9años para solucionar este tipo de problemas. En este orden de ideas, el modelado del alumno se creó con la posibilidad de permitir al software funcionar de manera dinámica en la medida en que se construye, por lo que se convierte en una estructura novedosa para el desarrollo de un JuEGAS ProVEAS multifuncional.Para representar este modelo en el sistema se hace uso de la estructura de la red bayesiana y se diseña el “modelo unificado” como nueva propuesta en los diferentes tipos de modelados del alumno, existentes. Además, se definen ocho criterios indispensables a la hora de realizar el modelado del alumno con ayuda de la metodología “Software educativo, colaborativo, multimedia, adaptativo, lúdico e interactivo (secmali)” (Giraldo, 2007). La investigación utiliza el enfoque cualitativo, teniendo en cuenta un diseño exploratorio-explicativo y el método modelación que hace parte de la clasificación de los métodos de investigación y desarrollo de la informática definidos por (Barchini, 2005)