ANÁLISE DOS CONTEÚDOS E IMAGENS DA HISTÓRIA E CULTURA AFRO-BRASILEIRA E AFRICANA: UMA ANÁLISE DO LIVRO DIDÁTICO DO ENSINO FUNDAMENTAL DA ESCOLA ALCEBÍADES CALHÁO - CUIABÁ - MATO GROSSO

A finalidade dessa pesquisa consiste em analisar os conteúdos e imagens da história ecultura afro-brasileira e africana apresentadas nos livros didáticos do ensinofundamental da escola estadual Alcebíades Calháo no município de Cuiabá MatoGrosso Brasil no ano de 2018. No sentido de esclarecer tais indagações formaram-se asseguintes perguntas da pesquisa: Será que os conteúdos e as imagens do negro no livrodidático, são um dos fatores determinantes para que os alunos tenham uma reaçãonegativa da sua identidade?, Será que os conteúdos e imagens do negro no livrodidático podem influenciar a auto – estima e identidade dos alunos em seu proceso deformação?, Será que os conteúdos e imagens do negro no livro didático influenciam aprática da discriminação e contribuem para uma sociedade racista e preconceituosa?Com base nesses problemas adota-se uma metodología científica com uma abordagemde estudo de desenho não – experimental, de corte transversal com enfoque qualitativo,do tipo descritivo, com análise documental. Onde participaram 503 alunos do 6° ao 9°ano do ensino fundamental. A pesquisa partiu da revisão documental da LDB 9394/96,Lei 10639/2003, Lei 11.645/2008, Constituição Federal de 1989, Base NacionalComum Curricular 2018, análise do material didático utilizado pela escola. Oinstrumento para coleta de dados nominado guia de analise documental dos livrosdidáticos do ensino fundamental o qual relaciona a inclusão da historia e cultura afroBrasileira e africana nos livros didáticos, um questionário estruturado dirigido aosalunos com perguntas fechadas, observação do comportamento dos alunos como são emsua realidade. Foi possível dessa forma, estabelecer uma comparação entre a teoriaestudada e a realidade pesquisada, sendo possível concluir que os livros didáticos doensino fundamental não apresentam a História e Cultura Afro-Brasileira e Africanacomo determina a Legislação Brasileira, e quando o fazem estão carregados de racismoe preconceito explicito ou velado ou seja os conteúdos e as imagens do negro no livrodidático são um dos fatores determinantes para que os alunos tenham uma reaçãonegativa da sua identidade influenciando em sua auto-estima e consequentementecontribuindo para a permanencia de uma sociedade racista, preconceituosa ediscriminadora. Recomenda-se o desenvolvimento de outras pesquisas com novosdelineamentos, que tenham como objetivo a construção e elaboração de materiaisdidáticos que atendam as exigencias da legislação, colaborem com suporte teórico aosprofessores e permitam uma historiografía com base na realidade e voltada para umaeducação anti-racista e que respeite as diferentes etnias e culturas sobretudo que noensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana seja realidade no currículo dasescolas devido sua relevância