La investigación de la formación docente en los institutos de profesorado de nivel primario en Río Negro, Argentina

La investigación en la formación docente o la investigación de la formación docente es una cuestión epistemológica que influye en el sistema educativo desde los diseños curriculares, según el espacio de disciplinar y los marcos temporales que se utilicen para formar a los docentes como investigadores. Revisamos el rol atribuido a la investigación educativa en los documentos oficiales de la formación de profesores de nivel primario en Río Negro, Argentina y, además, el tipo de investigación se propone desde los documentos prescriptivos. Asimismo, señalamos, desde el Interaccionismo sociodiscursivo, las propuestas referenciales (desde Bronckart y Schneuwly) de la disciplina científica didáctica de la lengua y la literatura, la disciplina escolar Lengua y literatura y la investigación del trabajo docente. La revisión muestran la investigación educativa fue desapareciendo progresivamente en la formación de los profesorados terciarios, lo que al mismo tiempo indicaría que la investigación científica se produce en las universidades. Se acentúa la distancia entre el deber ser de los modelos político-teóricos y las conductas reales de la práctica profesional que son transmitidas como modelos teóricos de la acción. Este es un problema a indagar en la propia formación docente de los profesores de Lengua y Literatura, sean éstos terciarios o universitarios. La formación de docentes investigadores depende de una política pública, como de la conciencia del colectivo de los docentes acerca de su oficio profesional