QUÍMICA COM ANALOGIAS: O ESTUDO DA VIABILIDADE DE UM GUIA DIDÁTICO, A PARTIR DE REFLEXÕES DOCENTES

The present study presents the construction of the didactic guide entitled Chemistry with Analogies: guide with guidelines for the use of analogies in the Teaching of Chemistry, developed as part of the process of a scientific investigation carried out with the Postgraduate Program of Teaching Natural Sciences (PPGECN) of the Federal University of Mato Grosso (UFMT). The objective is to contribute for Chemistry teachers to use analogies as a teaching strategy in their pedagogical practices, in a conscious and systematic way, based on theoretical and methodological subsidies, in the search to minimize the pedagogical obstacles inherent to the use of this resource. The study method used was a qualitative approach, based on the Case Study techniques. As instruments for data collection, two questionnaires and a semi-structured interview were applied to six teachers, graduates of PPGECN/UFMT, campus Cuiabá, approved in the selection notice of 2018 for the area of ​​Teaching Chemistry. From the analysis of the participants' evaluation, it was possible to conclude that the didactic guide presents itself as a useful and viable didactic material, since the results were satisfactory and all subjects approved it, especially when they informed that they would use it in the planning of their classes. El presente estudio presenta la construcción de la guía didáctica titulada Química con Analogías: guía con lineamientos para el uso de analogías en la Enseñanza de la Química, desarrollada como parte del proceso de una investigación científica realizada con el Programa de Posgrado de Docencia en Ciencias Naturales (PPGECN) de la Universidad Federal de Mato Grosso (UFMT). El objetivo es contribuir para que los profesores de Química utilicen las analogías como estrategia de enseñanza en sus prácticas pedagógicas, de manera consciente y sistemática, a partir de subsidios teóricos y metodológicos, en la búsqueda de minimizar los obstáculos pedagógicos inherentes al uso de este recurso. El método de estudio utilizado fue un enfoque cualitativo, basado en las técnicas de Estudio de Caso. Como instrumentos de recolección de datos, se aplicaron dos cuestionarios y una entrevista semiestructurada a seis docentes, egresados ​​de PPGECN/UFMT, campus Cuiabá, aprobados en la convocatoria de selección de 2018 para el área de Docencia Química. Del análisis de la evaluación de los participantes se pudo concluir que la guía didáctica se presenta como un material didáctico útil y viable, ya que los resultados fueron satisfactorios y todos los sujetos la aprobaron, especialmente cuando informaron que la utilizarían en la planificación de sus clases.O presente estudo apresenta a construção do Guia Didático intitulado Química com Analogias: guia com orientações para o uso de analogias no Ensino de Química, desenvolvido como parte do processo de uma investigação científica realizada junto ao Programa de Pós-Graduação de Ensino de Ciências Naturais (PPGECN) da Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT). Objetiva-se com este contribuir para que professores de Química utilizem analogias como estratégia de ensino, em suas práticas pedagógicas, de forma consciente e sistematizada, a partir de subsídios teóricos e metodológicos, na busca de minimizar os obstáculos pedagógicos inerentes ao uso desse recurso. O método de estudo utilizado foi de abordagem qualitativa, pautada nas técnicas de Estudo de Caso. Como instrumentos de coleta de dados foram utilizados dois questionários e uma entrevista semiestruturada aplicados a seis professores, egressos do PPGECN/UFMT, campus Cuiabá, aprovados no Edital de Seleção de 2018 para área de Ensino de Química. A partir da análise da avaliação dos participantes foi possível concluir que o Guia Didático se apresenta como um material didático útil e viável, visto que os resultados foram satisfatórios e todos os sujeitos o aprovaram, em especial, quando informaram que o utilizariam no planejamento de suas aulas