FORMACIÓN CIENTÍFICA STEM, EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE A PARTIR DE CLUBES DE CIENCIAS

The teaching of logical thinking as an activity oriented to scientific education contributes to the training of critical citizens, both in formal and non-formal scenarios. Within science clubs, children are guided to a formal research process, including exposure and disclosure of results. This document describes the working methodology implemented with children aged 4 to 12 years, actors, their roles and the products generated over five years of their implementation in urban and rural communities in Mexico. The experiences generated in two science clubs are integrated. With this support, a systematized working guide was developed for improved practice. As part of the evaluation, interviews have been conducted with the participating children, who have made it possible to know their perceptions of the work they do within them, with which a descriptive analysis of the experiences was carried out. In the reported work cycle, more than 50 children have been trained, who have performed outstandingly in national and international science competitions, which has enabled them to improve their investigative, argumentation and problem-solving skills. The work carried out has made it possible to contribute positively to the training of children, as well as the way in which they make problem-solving proposals, evaluate the quality of sources and make arguments during the development and presentation of the work.O ensino do pensamento lógico como atividade orientada para a educação científica contribui para a formação de cidadãos críticos, tanto em contextos formais como não formais. Nos clubes de ciências, as crianças são orientadas por um processo formal de pesquisa, que inclui a apresentação e divulgação dos resultados. Este documento descreve a metodologia de trabalho implementada com crianças de 4 a 12 anos, os atores, seus papéis e os produtos gerados ao longo dos 5 anos de sua implantação em comunidades urbanas e rurais no México. As experiências de trabalho em dois clubes de ciências são integradas. Com esse apoio, foi elaborado um guia de trabalho sistematizado para aprimorar a prática. Como parte da avaliação, foram realizadas entrevistas com as crianças participantes, que permitiram conhecer suas percepções sobre o trabalho que desenvolvem com elas, com o qual foi realizada uma análise descritiva das experiências. No ciclo de trabalho relatado, foram formadas cerca de 50 crianças, que tiveram um desempenho notável em concursos de ciências a nível nacional e internacional, o que lhes permitiu melhorar as suas competências investigativas, argumentativas e de resolução de problemas. O trabalho realizado tem permitido contribuir positivamente para as crenças das crianças, bem como a forma como estas apresentam propostas de soluções para os problemas, avaliam a qualidade das fontes e argumentam durante o desenvolvimento e apresentação dos trabalhos.La enseñanza del pensamiento lógico como actividad orientada a la educación científica, contribuye a la formación de ciudadanos críticos, tanto en escenarios formales como no formales. Dentro de los clubes de ciencia se guía a los niños a un proceso formal de investigación, que incluye la exposición y divulgación de resultados. El presente documento describe la metodología de trabajo implementada con niños de 4 hasta 12 años de edad, los actores, sus roles y los productos generados a lo largo de cinco años de su puesta en marcha en comunidades urbanas y rurales de México. Se integran las experiencias generadas en dos clubes de ciencias. Con este respaldo se elaboró una guía de trabajo sistematizada para una mejora de la práctica. Como parte de la evaluación, se han realizado entrevistas a los niños participantes, que han permitido conocer sus percepciones hacia el trabajo que realizan dentro de los mismos, con lo cual se realizó un análisis descriptivo de las experiencias. En el ciclo de trabajo reportado, se ha logrado formar a más de 50 niños, quienes han tenido un desempeño sobresaliente en concursos de ciencia a nivel nacional e internacional, que les ha permitido mejorar sus habilidades investigativas, de argumentación y de solución de problemas. El trabajo realizado ha permitido contribuir positivamente en la formación de los niños, así como la forma en la que realizan propuestas de solución a problemas, evalúan la calidad de las fuentes y realizan las argumentaciones durante el desarrollo y presentación de los trabajos