CONTRIBUIÇÕES DO PIBID DO IF SERTÃO-PE AO ENSINO-APRENDIZAGEM DE QUÍMICA

This research, made from a documentary perspective, aimed to carry out a survey of the Pibid works of the Federal Institute of Education, Science and Technology of the Sertão Pernambucano (IF Sertão-PE), which contributed to the teaching-learning of the discipline of Chemistry in the schools of the Basic Education, object of intervention. The study was guided by the principles of qualitative research and document analysis. It was analyzed, through the technique of content analysis, the abstracts of the works presented in the Journey of Initiation to Teaching (JID) of IF Sertão-PE, in the years 2016 and 2017, which were part of the didactic-pedagogical activities related to the teaching Chemistry content in schools. The results showed that the IF Sertão-PE Pibid contributed to the development and use of new didactic-methodological actions in the teaching of Chemistry in the classroom, providing significant learning for the assisted students, in addition to contributing to the development of pedagogical activities that promoted the social inclusion of students, since the experience of real situations of school routine and classroom in Basic Education favor the development of new educational practices in search of innovative, contextual, citizen and investigative teaching in the teaching of Chemistry.Esta pesquisa, de perspectiva documental, objetivou realizar um levantamento dos trabalhos do Pibid do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sertão Pernambucano (IF Sertão-PE), que contribuíram para o ensino-aprendizagem da disciplina de Química nas escolas da Educação Básica, objeto de intervenção. O estudo pautou-se pelos princípios da pesquisa qualitativa e análise documental. Analisou-se, por meio da técnica de análise de conteúdo, os resumos dos trabalhos apresentados na Jornada de Iniciação à Docência (JID) do IF Sertão-PE, nos anos de 2016 e 2017, que fizeram parte das atividades didático-pedagógicas relacionadas ao ensino de conteúdos da disciplina de Química nas escolas. Os resultados apontaram que o Pibid do IF Sertão-PE contribuiu para o desenvolvimento e a utilização de novas ações didático-metodológicas no ensino de Química na sala de aula, proporcionando aprendizagens significativas dos discentes assistidos, além de contribuir para o desenvolvimento de atividades pedagógicas que promoveram a inclusão social de alunos, uma vez que a vivência de situações reais da rotina escolar e da sala de aula na Educação Básica favorecem o desenvolvimento de novas práticas educacionais em busca de um ensino-aprendizado inovador, contextual, cidadão e investigativo no ensino de Química