A QUALIDADE DE UMA PESQUISA EM EDUCAÇÃO: CONCEPÇÕES EXPRESSAS POR REAMEQUIAN@S, TURMA 2019

This article seeks to present some of the conceptions about the quality of research in education expressed by reamequian@s in the course of the Research in Education Sciences subject of the Doctorate in Science and Mathematics Education at REAMEC, Federal University of Mato Grosso, in 2019. The basic instrument of data collection for the production of this work was a questionnaire proposed to colleagues reamequian@s in a practical activity developed with the class during the socialization of a text that addresses rigor and quality of research in education. Data analysis was based on Bardin. Among the results presented by doctoral students on what research should have to be considered of quality, there were concepts that involved: reliability, impartiality, relevance, moral and ethical values, scientific principles / rigor, analysis of education paths, contributions of the research results to the educational process and to changes / transformation of reality, new knowledge, evolution and consolidation of science. It is concluded that the quality of a research is linked to scientific / methodological rigor, among other characteristics, but, in addition, it must be useful for solving problematic situations in the educational field, which has been in great need of studies and work researchers in the field. O presente artigo busca apresentar algumas das concepções sobre a qualidade de uma pesquisa em educação expressas por reamequian@s no percurso da disciplina de Pesquisa em Ciências da Educação do Doutorado em Educação em Ciências e Matemática da REAMEC, Universidade Federal de Mato Grosso, em 2019. O instrumento-base de coleta de dados para a produção deste trabalho foi um questionário proposto aos colegas reamequian@s em uma atividade prática desenvolvida com a turma durante a socialização de um texto que aborda rigor e qualidade de pesquisa em educação. A análise dos dados pautou-se em Bardin. Entre os resultados apresentados pel@s doutorand@s sobre o que deve ter uma pesquisa para ela ser considerada de qualidade, constaram conceitos que envolviam: confiabilidade, imparcialidade, relevância, valores morais e éticos, princípios/rigor científicos, análise dos caminhos da educação, contribuições do resultado da pesquisa para o processo educativo e para mudanças/transformação da realidade, novos conhecimentos, evolução e consolidação da ciência. Conclui-se que a qualidade de uma pesquisa está atrelada ao rigor científico/metodológico, entre outras características, mas, além de tudo, deve ser útil para que se possa resolver as situações problemáticas no campo educacional, que muito tem precisado de estudos e trabalhos dos pesquisadores da área