PENERAPAN MEDIA MIND MAPPING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR TEMATIK PADA TEMA ENERGI DAN PERUBAHAN ENERGI SISWA KELAS III SD NEGERI 2 ARDIREJO KECAMATAN KEPANJEN KABUPATEN MALANG

Reflection and observation in class II SD Negeri 2 Ardirejo Kepanjen showed that learning is still teacher-centered, lack of student activity, and the use of media that is not according to student characteristics. This has an impact on the low student learning outcomes. To overcome these problems, learning is applied with the help of mind mapping media. The purpose of this research is to improve thematic learning outcomes on the theme of energy and its changes using mind mapping in third grade students of SDN 2 Ardirejo Kepanjen Malang. Classroom action research was carried out in two cycles. Each cycle is carried out in an allocated time of 3x35 minutes and goes through the stages of planning, implementing actions, observing, and reflecting. The research subjects consisted of teachers and third grade students of SD Negeri 2 Ardirejo Kepanjen. Data collection using test and non-test techniques. The data analysis technique used qualitative and quantitative data. The results showed that the teacher's skills in the first cycle got a score of 22.5 with good criteria then increased to 26 with very good criteria in the second cycle. Student activities in the first cycle got a score of 25 with very good criteria then increased to 28 with very good criteria in the second cycle. Student learning outcomes in the first cycle get 73.9% classical completeness and incomplete qualifications. Student learning outcomes in cycle II have increased with 91% classical completeness and complete qualifications. It can be concluded that learning with mind mapping media can improve thematic learning outcomes on the theme of energy and energy changes for third grade students of SD Negeri 2 Ardirejo Kepanjen.Berdasarkan data awal yang didapatkan melalui refleksi dan observasi di kelas II SD Negeri 2 Ardirejo Kepanjen ditemukan permasalahan dalam pembelajaran tematik. Pembelajaran masih berpusat pada guru, kurangnya aktivitas siswa, dan penggunaan media yang kurang sesuai karakteristik siswa. Hal ini berdampak rendahnya hasil belajar siswa. Untuk mengatasi permasalahan tersebut diterapkan pembelajaran dengan bantuan media mind mapping. Rumusan masalah dalam penelitian adalah: apakah penggunaan mind mapping dapat meningkatkan hasil belajar tematik pada tema energi dan perubahannya siswa kelas III SDN 2 Ardirejo Kepanjen Kabupaten Malang dalam pembelajaran tematik? Tujuan penelitian adalah meningkatkan hasil belajar tematik pada tema energi dan perubahannya melalui penggunaan mind mapping pada siswa kelas III SDN 2 Ardirejo Kepanjen Malang. Penelitian tindakan kelas dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus dilaksanakan dalam alokasi waktu 3x35 menit. Setiap siklus melalui tahapan perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi. Subjek penelitian terdiri dari guru dan siswa kelas III SD Negeri 2 Ardirejo Kepanjen. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik tes dan nontes. Teknik analisis data menggunakan data kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterampilan guru pada siklus I mendapatkan skor 22,5 dengan kriteria baik kemudian meningkat menjadi 26 dengan kriteria sangat baik pada siklus II. Kegiatan siswa pada siklus I mendapatkan skor 25 dengan kriteria baik sekali kemudian meningkat menjadi 28 dengan kriteria baik sekali pada siklus II. Hasil belajar siswa pada siklus I mendapatkan nilai ketuntasan klasikal 73,9% dan kualifikasi tidak tuntas. Hasil belajar siswa pada siklus II mengalami peningkatan dengan ketuntasan klasikal 91% dan kualifikasi tuntas. Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa pembelajaran dengan media mind mapping dapat meningkatkan hasi belajar tematik pada tema energi dan perubahan energi siswa kelas III SD Negeri 2 Ardirejo Kepanjen. Saran yang diusulkan peneliti adalah guru dapat menerapkan media mind mapping pada pelajaran lain