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.Recentemente, por meio da legislação 11.645 de 2008, a temática indígena começou a ser considerada objeto de estudo na educação básica. Desde então, tem se pensado em possibilidades de incluir a temática em sala de aula e sobre como realizar essa abordagem. Por essa razão, este trabalho tem como objetivo promover a inclusão da temática indígena em sala de aula, por meio do ensino e aprendizagem de Química orgânica, contextualizando a extração e utilização dos corantes naturais de urucum, mogno, jenipapo, açafrão e pau-brasil, por algumas comunidades indígenas brasileiras, com o conhecimento científico. Para realizar essa abordagem, desenvolveu-se, com estudantes da terceira série do Ensino Médio, uma oficina temática intitulada “A Química dos corantes naturais utilizados por comunidades indígenas brasileiras”. O desenvolvimento dessa oficina oportunizou a aquisição de conhecimentos químicos, sociais e culturais, por meio de exposições, investigações, discussões e reflexões sobre os povos indígenas do Brasil e discutiu-se importância da lei 11.645/08 para o reconhecimento e a valorização histórico-cultural dos povos indígenas, do estudo e entendimento da química envolvida nos corantes naturais e sua utilização por algumas comunidades indígenas brasileiras. Por fim, este artigo apresenta um aporte teórico a respeito da química dos corantes naturais de urucum, açafrão, jenipapo, mogno e pau-Brasil, bem como sua utilização por algumas comunidades indígenas brasileiras, descreve a metodologia e os resultados da oficina temática aplicada e sugere algumas atividades didáticas para auxiliar os (as) docentes de química na inserção da temática em sala de aula.