استغلال المواد الأدبية في عملية تعليم اللغة الأجنبية وتعلمها لدى الطلاب الناطقين بغيرها (Istighlal al-mawad al-adabiyyah fi 'amaliyyah ta'lim al-lughah al-ajnabiyyah wa ta'allumiha lada al-tullab al-natiqin bi ghayriha - The Usage of Literary Materials in Foreign Language Teaching and Learning among Non-Native Speaker Students)

ملخص البحث تعد المواد الأدبية إحدى المصادر التي يمكننا استخدامها في عملية تعليم اللغة الأجنبية وتعلمها، فضلا عن انتشارها وسهولة اقتنائها إلا أنه من النادر ما يتم عرضها مساندًا في التدريس بغرض تحسين كفاءة الطلاب غير الناطقين بالعربية، ما عدا الطلاب المتخصصين في الأدب العربي والذين عادة ما يستخدمون المواد الأدبية بصفتها المواد التعليمية. وبناء على هذا، تم إجراء هذا البحث من أجل بيان استخدام المواد الأدبية ودورها في تعزيز المهارات اللغوية لدى الطلاب. وقد استخدم هذا البحث الاستعراض المنهجي للدراسات السابقة (Systematic Literature Review)، حيث يقوم بتحليل البيانات على شكل موضوعي، وأظهرت نتيجة البحث أن استخدام النصوص الأدبية في عملية تعلم اللغة وتعليمها يساعد الطلاب على تحسين مهاراتهم اللغوية، وخاصة أنها تشتمل على كل الفروع اللغوية مثل القواعد النحوية والصرفية والبلاغية، كما أنها تتضمن على المفردات والأساليب المتنوعة التي يمكن للطلاب الاستفادة منها. وعلى الرغم من ذلك، فإن هناك بعض التحديات التي لا بد من مواجهتها للتأكد من فعالية استخدام الأدب في تعليم وتعلم اللغة الأجنبية مثل قلة الجهود بين الطرفين وهما المعلمون والمتعلمون، واختيار النصوص الأدبية غير المناسبة، وصعوبة الحصول على مواد أدبية، وقلة حماسة الطلاب في قراءة النصوص الأدبية. وختم البحث باقتراح بعض الطرق لتنمية المهارات اللغوية لدى الطلاب، منها باستخدام الروايات في تعلم اللغة العربية، حيث إن هناك العديد من الاقتراحات التي يمكن تنفيذها لدمج العلمين؛ اللغة والأدب معا حتى تصبح عملية تعلم اللغة العربية وتعليمها أكثر تشويقا، بل تسعى هذه العملية إلى تحقيق التعلم الذاتي لدى الطلاب، وذلك من خلال مقاربة جديدة. Abstract Literary materials are one of the resources that can be utilized in the process of teaching and learning the foreign language. However, they are rarely featured as teaching aids to improve the proficiency of non-native students except those who choose to specialize in the study of Arabic literature. Hence, this article presents a study on perceptions of non-Arab students on the use of novels in learning Arabic. It also determined strategies employed by the students when using novels in learning Arabic. Data were thematically analyzed and findings of the study showed that the use of literary texts really helps students to improve their language skills, and this is because it consist of each of the linguistic branches such as grammar, morphology, and rhetoric. However there are some challenges should be identified to ensure the effectiveness of using literary text in teaching and learning foreign language such as the lack of efforts between the two parties, teachers and students, the inappropriate selection of literary texts, the difficulty of obtaining literary materials, and the lack of enthusiasm among students in reading literary texts. The article then proposes several approaches to stenhance the use of novels in Arabic language learning. Several suggestions can be implemented to integrate literature and linguistics so that learning Arabic becomes more student-centred and effective through new approaches. Abstrak: Bahan sastera merupakan sumber yang boleh dimanfaatkan dalam proses pengajaran dan pembelajaran (PdP) Bahasa asing. Namun begitu, bahan ini jarang diketengahkan sebagai bahan bantu mengajar bagi meningkatkan penguasaan bahasa Arab dalam kalangan pelajar bukan Arab kecuali mereka yang memilih pengkhususan dalam Pengajian Kesusasteraan Arab. Oleh itu, kajian rintis ini dijalankan untuk meninjau penggunaan bahan sastera dalam membantu memperkasakan kemahiran berbahasa Arab di kalangan pelajar. Kajian ini menggunakan kaedah Kajian Literatur Bersistematik (SLR) sebagai metode kajian. Data dianalisa secara tematik dan dapatan kajian menunjukkan bahawa penggunaan teks sastera sememangnya membantu para pelajar meningkatkan kemahiran berbahasa mereka. Hal ini kerana bahan sastera merangkumi setiap cabang ilmu linguistik seperti tatabahasa, morfologi, dan retorik. Namun begitu, terdapat cabaran yang harus diatasi untuk memastikan keberkesanan penggunaan teks sastera dalam pengajaran dan pembelajaran bahasa asing seperti kurangnya usaha antara kedua-dua pihak iaitu guru dan pelajar, pemilihan teks sastera yang tidak sesuai, kesukaran mendapatkan bahan sastera serta kurangnya minat para pelajar dalam membaca teks sastera. Seterusnya, artikel ini mencadangkan beberapa pendekatan bagi memanfaatkan potensi bahan sastera Arab dalam pembelajaran bahasa Arab. Beberapa cadangan boleh dilaksanakan bagi mengintegrasikan kesusasteraan dengan linguistik agar pembelajaran bahasa Arab menjadi lebih berpusatkan pelajar dan efektif menerusi pendekatan baru