Propuesta de intervención sobre la inteligencia emocional en un alumno con trastorno negativista desafiante

This Master Thesis (TFM) focuses on the design of an intervention proposal base don emotional intelligence, to give an adequate response in the ordinary classroom to a student in the first grade of Compulsory Secondary Education who presents a negative defiant disorder. The main theme of this proposal is emotional intelligence, which refers to the ability to identify and understand our own feelings and those of others, making an evaluation of these and regulating them to promote an integral development of the person. In addition, emotional intelligence consist of five emotional components, which are self-concept, self-regulation, self-motivation, empathy and social skills. With this, our main objective will be to reduce and modify the disruptive and challenging behaviors of the student through emotional intelligence. The methodology that will be carried out will be participatory and active, because this intervention proposal will be developed through a series of activities and dynamics of a playful character, in which the student participates both individually, as with the rest of the classmates in the ordinary classroom. To conclude this intervention proyect, a final evaluation Will be carried out which help us to know if the proposed objectives have been achieved or not.Este Trabajo de Fin de Máster (TFM) se centra en el diseño de una propuesta de intervención basada en la inteligencia emocional, para dar una respuesta adecuada en el aula ordinaria a un alumno de la etapa de 1º de Educación Secundaria Obligatoria que presenta un trastorno de conducta negativista desafiante. El tema principal de esta propuesta es la inteligencia emocional, la cual se refiere a la habilidad para identificar y entender nuestros propios sentimientos y los ajenos, realizando para ello una evaluación de estas y regulándolas para promover un desarrollo integral de la persona. Además, la inteligencia emocional consta de cinco componentes emocionales, los cuales son el autoconcepto, la autorregulación, la automotivación, la empatía y las habilidades sociales. Con ello, nuestro objetivo principal será el de disminuir y modificar las conductas disruptivas y desafiantes del alumno mediante la inteligencia emocional. La metodología que se llevará a cabo será participativa y activa, debido a que esta propuesta de intervención se desarrollará por medio de una serie de actividades y dinámicas de carácter lúdico, en las que participe el alumno tanto de manera individual, como con el resto de los compañeros en el aula ordinaria. Para concluir este proyecto de intervención, se llevará a cabo una evaluación final que nos servirá para saber si los objetivos propuestos se han podido conseguir o no y así poder tener en cuenta para una futura intervención aquellas partes que necesitan una mejora