PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN MENGGUNAKAN METODE BELAJAR AKTIF TIPE QUIZ TEAM PADA STANDAR KOMPETENSI MEMPERBAIKI CD PLAYER

Abstrak Latar belakang penelitian ini ialah masih digunakannya model pembelajaran langsung sehingga siswa merasa jenuh dan kurang aktif. Selain itu perangkat pembelajaran masih belum memadai dalam kegiatan belajar. Pada pengembangan perangkat pembelajaran dengan menggunakan metode belajar aktif tipe quiz team diharapkan dapat meningkatkan hasil belajar siswa dan menjadikan siswa lebih aktif. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian dan pengembangan. Dalam penelitian ini terdapat 7 (tujuh) tahapan yaitu: (1) tahap potensi dan masalah, (2) tahap pengumpulan data, (3) tahap desain produk, (4) tahap validasi desain, (5) tahap revisi desain, (6) tahap ujicoba produk dan (7) tahap analisa dan pelaporan. Rancangan ujicoba penelitian yang digunakan adalah Post Test Only Control Group Design. Desain ini terdapat kelas eksperimen dan kelas kontrol. Pada kedua kelas ini hanya diberikan postest untuk mengetahui gejala yang terjadi setelah diberikan perlakuan. Análisis hasil belajar peneliti menggunakan uji t satu jalur untuk mengetahui hasil belajar siswa tersebut. Dari hasil penelitian yang diperoleh yaitu: (1) Perangkat pembelajaran yang dikembangkan peneliti memiliki persentase rata-rata sebesar 84,29% dari hasil validasi oleh para ahli, (2) Respon siswa terhadap metode belajar aktif tipe quiz team secara keseluruhan adalah positif dengan rata-rata persentase respon siswa sebesar 78,11% dan termasuk dalam kriteria respon baik, dan (3) Dari Hasil belajar siswa diperoleh thitung sebesar 4,822 dan ttabel sebesar 1,70. ini berarti thitung>ttabel, maka dapat disimpulkan bahwa hasil belajar siswa yang menggunakan metode belajar aktif tipe quiz team lebih tinggi daripada hasil belajar siswa yang menggunakan model pembelajaran langsung. Kata Kunci : Metode Belajar Aktif Tipe Quiz Team, Hasil Belajar Siswa. Abstract The background of this research is the use of the direct learning model so that the students feel less saturated and active. Besides, the learning tool is not adequate in learning activities enough. On the development of the learning by using the active learning method quiz team type is expected to improve student learning outcomes and makes them become more active. The research methods are the research and development. In this research, there are 7 (seven) phases: (1) phase of the potential and problems, (2) phase of data collection, (3) product design phase, (4) design validation phase, (5) phase of design revision, (6) phase of product testing and (7) phase of analysis and reporting. The research experimental design that is used is Postest Only Control Group Design. In this design, there are an experimental and a control class. In both of these classes are only given post test to know the symptoms that occur after being given preferential treatment. The analysis of result study researcher uses t-test with a single line to know the result of the student’s learning. From the research shows that: (1) Learning Tool which is developed by researcher has an average percentage 84,29% from the results of the validation by some experts, (2) student’s response to the active learning method quiz team type as a whole is positive with an average percentage of the student’s response is 78,11% and included in the criteria of good response, and (3) From the result of student’s learning is obtained t hitung for student’s learning and tTable 4,822 and 1,70. It means that thitung> tTable, then it can be concluded that the result of the use of active learning method quiz team type is higher than the results of the student’s learning which is used the direct learning model. Keywords : Active Learning Method Quiz Team Type, The result of student’s learnin