PROFIL BERPIKIR REFLEKTIF SISWA SMP DALAM MEMECAHKAN MASALAH ALJABAR DITINJAU DARI PERBEDAAN JENIS KELAMIN

Abstrak Berpikir reflektif merupakan salah satu dari berpikir tingkat tinggi dan termasuk tujuan pembelajaran matematika di SMP, namun kurang mendapat perhatian dari guru yakni terkadang guru hanya memperhatikan hasil akhir dari penyelesaian masalah yang dikerjakan siswa tanpa memperhatikan proses siswa menyelesaikan masalah tersebut. Sehingga perlu diketahui proses berpikir reflektif siswa agar dapat dijadikan bahan pertimbangan dalam merancang pembelajaran untuk meningkatkan berpikir reflektif siswa khususnya materi aljabar. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan profil berpikir reflektif siswa SMP dalam memecahkan masalah aljabar dengan tinjauan perbedaan jenis kelamin. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif kualitatif yang dilaksanakan pada semester genap tahun ajaran 2016/2017. Subjek dari penelitian ini adalah adalah dua siswa kelas VIII-A MTs Negeri Babat dengan rincian satu siswa laki-laki dan satu siswa perempuan dengan kemampuan setara. Sedangkan instrumen dalam penelitian ini adalah tes kemampuan matematika, tes pemecahan masalah dan pedoman wawancara. Hasil penelitian menunjukkan siswa laki-laki dalam tahap reacting, dalam hal-hal yang ditanyakan maupun yang diketahui dia menyebutkan dengan lengkap meskipun cenderung tergesa-gesa yakni masih banyak yang dituliskan dalam hal yang diketahui namun tidak dipakai dalam penyelesaian. Hal yang diketahui dia tulis berupa simbolik. Dia mengetahui hubungan antara yang ditanya dengan yang diketahui namun belum mempertimbangkan kecukupan antara yang diketahui dan yang ditanyakan; siswa laki-laki dalam tahap comparing, dia selalu menghubungkan dengan masalah yang dihadapi sebelumnya serta dapat menjelasakan persamaan dan perbedaan dengan masalah sebelumnya, serta semua teori disebut dengan benar; siswa laki-laki dalam tahap contemplating, selalu mencoba-coba bilangan, tidak dikerjakan secara runtut. Untuk pengecekan dan kesimpulan terpenuhi dengan lengkap. Siswa perempuan dalam tahap reacting dia menuliskan hal yang diketahui dan yang ditanyakan dengan lengkap dan benar, dia mengetahui hubungan antara yang diketahui dan yang ditanyakan serta mampu mempertimbangkan kecukupan antara yang diketahui dan yang dintayakan; siswa perempuan dalam tahap comparing, terdapat kesalahan dalam menyebutkan teori yang dipakan dengan penyelesaiannya, selalu menghubungkan dengan masalah yang dihadapi sebelumnya serta dapat menjelasakan persamaan dan perbedaan dengan masalah sebelumnya; siswa perempuan dalam tahap contemplating, menggunakan cara coba-coba untuk mencari hasilnya namun yang menggunakan cara coba-coba lebih sedikit daripada yang dikerjakan dengan runtut, untuk pengecekan dan kesimpulan terpenuhi dengan lengkap. Kata Kunci: Berpikir reflektif, memecahkan masalah aljabar, perbedaan jenis kelamin.   Abstract Reflective thinking is one of the highest level thinking and it is included into the learning objectives of Mathematics in Junior High School but it gets less attention from teacher, for instance, teacher is only paying attention to the final result of problem solving which is done by students without paying attention to the process of problem solving. Therefore, it is necessary to know students’ reflective thinking in order to be a consideration to plan learning process to increase students’ reflective thinking especially on Algebra subject. This study aims to describe the pattern of students’ reflective thinking in Junior High School. This study is descriptive qualitative study which is conducted on the even semester of 2016/2017 Academic Year. The subject of this study is two of eight graders students in A class of MTs Negeri Babat which consist of one male and female student with similar ability. The isntrument of this study is mathematics ability test, problem solving test and guided-interview. The result of this study showed that in reacting process, male student could mention completely in terms of questions and knowledge even though he tended to be hasty in which many things to write about something he knew but he did not use it in problem solving. Something he knew is written in symbolic form. He knew the relation between the questions and the knowledge but he did not consider the sufficiency to both of them; in comparing process, he always relates to the previous problem he faced. Also, he could explain the difference and similarity to the previous problem and mention the theories correctly; in contemplating process, he always uses guessing to find numbers and he did not do it in sequence. However, for checking and conclusion is completed properly. Moreover, in reacting process, female student wrote everything she knew and the questions completely, she knew the relation between the questions and knowledge and considered the sufficiency to both of them; in comparing process, she made error in mentioning the theories used in problem solving which the theories were not appropriate to the problem solving. In addition, she always relates to the previous problem and could explain the difference and similarity to the previous problem; in contemplating process, female student used guessing to find the result but it is fewer than the complete one; for checking and conclusion is completed properly. Keywords: Reflective thinking, algebra problem solving, sex differenc