Penerapan Model Pembelajaran Matematika Berbasis Pengajuan Dan Pemecahan Masalah Pada Siswa Kelas X Tingkat SMA Pada Materi Sistem Persamaan Linear

Abstrak Model pembelajaran pengajuan dan pemecahan masalah matematika merupakan model pembelajaran yang berorientasi pada pengajuan masalah dan pemecahan masalah pada pelajaran matematika. Pada pengajuan masalah siswa diminta untuk mengajukan soal atau permasalahan soal berdasarkan informasi tugas yang telah diberikan atau membuat ulang soal seperti yang telah diselesaikan serta atau memodifikasi kondisi soal yang sudah diselesaikan untuk membuat soal yang baru. Sedangkan pemecahan masalah proses penerapan pengetahuan matematika yang telah diperoleh sebelumnya, pada situasi yang baru atau yang belum dikenal. Adapun tujuan penelitian ini yaitu untuk mendeskripsikan pengelolaan guru selama menerapkan model pembelajaran JUCAMA, aktivitas siswa selama mengikuti mdel pembelajaran JUCAMA, hasil belajar siswa setelah mengikuti model pembelajaran JUCAMA dan respon siswa setelah mengikuti model pembejalaran JUCAMA yang dilaksanakan di kelas X MIA-1 MA Unggulan Amanatul Ummah. . Subjek dalam penelitian ini yaitu guru matematika dan siswa kelas X MIA-1 MA Amanatul Ummah. Adapun rancangan penelitian yang digunakan yaitu One Group Pretest-Posttest Design. Penelitian ini dilaksanakan selama dua pertemuan untuk pembelajaran dengan model pembelajaran pengajuan dan pemecahan masalah pada materi system persamaan linier tuga variable yaitu pertemuan pertama untuk pretest dan mengerjakan LKS sementara pada pertemuan kedua untuk presestasi, posttest dan pengisisan angket respon. Selama pembelajaran tersebut diamati pengelolaan pembelajaran oleh guru. Hasil penelitian diperoleh deskripsi berdasarkan kemampuan Guru dalam mengelola pembelajaran selama melakukan model pemebelajaran JUCAMA berlangsung pada materi SPLTV telah mencapai kompetensi-kompetensi yang harus dimiliki oleh guru, aktivitas siswa selama proses pembelajaran dilihat dari berbagai aktivitas yang dilakukan oleh peserta didik, diantaranya kegiatan visual, kegiatan lisan, kegiatan mendengarkan, kegiatan menulis, kegiatan metrik, kegiatan mental, kegiatan emosional, dan perilaku yang tidak relevan dalam proses pembelajaran, Hasil belajar siswa kelas X MIA 1 MA Amanatul Ummah setelah penerapan model pembelajaran JUCAMA, serta respon siswa setelah mengikuti model pembelajaran JUCAMA. Kata Kunci: Pengajuan Masalah, Pemecahan Masalah, Model Pembelajaran Pengajuan dan Pemecahan Masalah. Abstract The possing and solving problems-based model is the teaching model which is oriented in possing and solving the problems in mathematics. In possing the problems, the students are asked to ask the questions or the problems based on the task given or to recreate the questions and or to modify the questions that have been done to create the new questions. While solving the problems is the use of knowledge that has been gained, whether in the new situation or unknown one. The purpose of this research is to describe the teaching management during the implementation of possing and solving the problem-based model, to describe the students’ activity during the implementation of the teaching model, to describe the results after joining that learning process, and to describe the students’ outcomes in X Mathematics and Sains 1 of Amanatul Ummah. The subject of this research is the Mathematics teacher and all the students in X Mathematics and Sains 1 of Amanatul Ummah class. This research also used One Group Pretest-Posttest Design. The research was conducted in two meetings by using the possing and solving problem-based method in linear equation system by three variables; the first meeting was used to conduct pretest and to do the students’ worksheet while in the second meeting the students did a presentation, did posttest, and filled the questionaire. In addition, the teacher also did an observation in the classroom. The result of this research showed that the teaching management during the implementation of possing and solving the problem-based model has achieved competence of teachers, the students activity during learning process has been seen from the activities, including visual activities, oral activities, listening activities, writing activities, metrical activities, mental activities, emotional activities, and have done something that is not relevant in the learning process, student learning outcomes in X Mathematics and Sains 1 of Amanatul Ummah after following possing and solving the problem-based model otherwise completed, as well as the students have responded to the students' response sheet after following possing and solving the problem-based model. Keyword: Problem Possing, Problem Solving, Possing And Solving The Problem-Based Model