Penerapan Pembelajaran Kooperatif Tipe Make A Match Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Dan Motivasi Belajar Matematika Siswa

Tujuan utama dari penelitian ini adalah untuk melakukan analisis perbandingan hasil tes dan menemukan kordasi dari dua penerapan metode pembelajaran antara model pembelajaran kooperatif tipe make A match dan pembelajaran konvensional dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan motivasi belajar Matematika siswa. Penelitian ini menggunakan mixed method dengan pendekatan metode penyisip (the embedded Desaign), menggunakan kelas kontrol dan eksperimental. Populasi dari penelitian ini adalah semua siswa kelas IX SMPN 6 Kuningan, tahun pelajaran 2018/2019. Kelas kontrol dan kelas eksperimen menggunakan kelompok siswa yang berbeda. Setiap kelompok terdiri dari 27 siswa. Penelitian ini menggunakan dua instrumen yang berbeda, (1) instrumen tes: tes kemampuan berpikir kritis untuk mengukur hasil belajar siswa dan (2) instrumen non tes: kuesioner dan wawancara untuk mengukur motivasi belajar Matematika siswa. Hasil data dari kedua instrumen aktivitas diuji dengan uji-t menggunakan aplikasi SPSS versi 24 untuk windows. Hasil dari uji- t, secara signifikan, menunjukkan perbedaan hasil yang berbeda antara siswa pada kelas yang menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe make a Match dan mctode konvensional. Kemampuan berpikir kritis dan motivasi belajar siswa lebih baik di kelas yang menggunakan model pcmbelajaran kooperatif tipe make a March daripada siswa di kelas yang menggunakan model pembelajaran konvensional. Kemampuan berpikir kritis siswa yang lebih baik juga memiliki motivasi belajar yang lebih baik. Dapat disimpulkan bahwa ada korelasi positif antara kemampuan berpikir kritis siswa dan motivasi belajar