APPLICATION OF NATURAL MOVEMENT SKILLS FOR THE OPTIMAL DEVELOPMENT OF PRESCHOOL CHILDREN

U današnje doba u kojem se djeca sve manje igraju vani, na igralištima i u parkovima i u kojem ne mogu ostvariti svoju instinktivnu potrebu za kretanjem i igrom, proces razvoja motoričkih sposobnosti i vještina neće se dogoditi spontano kao što je to bilo u prošlosti. Nedostatak provođenja tjelesne aktivnosti primjerene razvojnim razlikama djece predškolske dobi (mlađoj, srednjoj i starijoj) imat će trajne posljedice na njihova antropološka obilježja, čitav niz osobina i sposobnosti. Kako bi se postigao skladan rast i razvoj djece predškolske dobi, potrebno je provoditi raznovrsne, uvijek iznova poticajne tjelesne aktivnosti u kojima djeca isprobavaju svoje mogućnosti, granice, ponavljanjem pokreta uče se upornosti, razvijaju svoju maštu i znatiželju te postupno uče kako nakon pada ustati u različitim situacijama. Te tjelesne aktivnosti kod djece predškolske dobi sastoje se od prirodnih oblika kretanja (biotičkih motoričkih znanja). U ovom radu cilj je sistematizirati prirodne oblike kretanja prilagođene djeci mlađe, srednje i starije predškolske dobi s naglaskom na postupno učenje i nadograđivanje usvojenih znanja sukladno njihovim mogućnostima, sposobnostima i razvojnim razdobljima u svrhu optimalnog (motoričkog) razvoja.In todays age where children are less and less playing outside on playgrounds and in parks. In age where they cannot fulfill their instinctive need for movement and play, the process of developing motor skills will not happen spontaneously as it did in the past. The lack of physical activity applied to the developmental differences of preschool children (younger, middle and older) will have lasting consequences on their anthropological characteristics, morphological features and motor abilities. In order to achieve harmonious growth and development of preschool children, it is necessary to carry out various, always stimulating physical activities in which children test their abilities and limits, learn persistence by repeating the movements, develop their imagination and curiosity and gradually learn how to stand up after a fall. These physical activities in preschoolers are derived from natural movement skills (biotic motor skills). In this paper, the aim is to systematize natural movement skills adapted to children of younger, middle and older preschool age with emphasis on gradual learning and upgrading of acquired knowledge in accordance with their capabilities, abilities and developmental periods for optimal (motor) development