Configurações de políticas de escola e de distribuição de conhecimentos em documentos curriculares locais - doi: 10.4025/imagenseduc.v3i3.21610

Este trabalho apresenta parte dos resultados de pesquisa desenvolvida ao abrigo do Grupo de Estudos e Pesquisas Observatório de Cultura Escolar, que teve por finalidade buscar o desenho de escola e de distribuição de conhecimentos esboçado em um conjunto de 3 documentos curriculares locais, publicado por uma rede de ensino, no período de 2000 a 2008. O desenho metodológico deste estudo orientou-se pelas técnicas da pesquisa bibliográfica, documental e dos estudos comparados. Os documentos são tomados como expressão de uma série de questionamentos orientadores, a saber: terá a escola, no contexto desses documentos, conseguido superar sua identidade de “local de ensino de conteúdos” e, se transformado em espaço para uma consideração ampla e humanamente abrangente onde caiba o indivíduo para além do aluno? Portanto, se constituem em fontes para o encontro de respostas a esse conjunto de indagações, uma vez que são portadores de dois tipos de discurso, os discursos escolocêntricos e curriculocêntricos, que devem a sua legitimidade à aceitação de pressupostos políticos fundado na renovação da escola