LA EDUCACIÓN RURAL EN TIEMPOS DE PANDEMIAS EN BOM JESUS DA LAPA / BA: IMPACTOS, DESAFÍOS Y PERCEPCIONES

Resumo: O presente artigo tem por objetivos discutir os desafios, impactos e as possibilidades da Educação do Campo no município de Bom jesus da Lapa, Bahia, com a chegada da pandemia da Covid-19 e a retomada do ensino emergencial.  Nesse sentido, analisamos os impactos da utilização das tecnologias educacionais por meio do ensino remoto nas atividades escolares do campo de Bom Jesus da Lapa. Para isso, foi realizado um estudo sobre a Educação do Campo em tempos de Covid-19, observando os regimentos legislativos, bem como a regulamentação educacional com a propagação do novo Coronavírus. O percurso metodológico se deu a partir de questionários, aplicados entre os dias 16 a 25 de junho de 2021, por meio de uma plataforma de comunicação virtual, o (e-mail) e teve como respondentes os profissionais da Educação do Campo, envolvidos no processo metodológico/pedagógico (06 Professores) e um gestor escolar (01 Diretor). Os resultados da pesquisa constataram carências nos investimentos de políticas públicas educacionais e, principalmente, na Educação do Campo. Além disso, está claro a predominância da precarização do trabalho docente, por meio de cargas horárias excessivas, saúde emocional abalada, ausência do estado em proporcionar condições básicas para que as aulas remotas aconteçam em um momento tão caótico que o sistema determina.Resumen: Este artículo tiene como objetivo discutir los desafíos y posibilidades de la Educación Rural en el municipio de Bom Jesus da Lapa, Bahía, con la llegada de la pandemia en Covid-19 y la reanudación de la educación de emergencia. En este sentido, analizamos los impactos del uso de tecnologías educativas a través de la enseñanza a distancia en las actividades escolares rurales en Bom Jesus da Lapa. Para eso, se realizó un estudio sobre Educación Rural en Covid-19, observando la normativa legislativa, así como la normativa educativa con la propagación del nuevo Coronavirus. La ruta metodológica se basó en cuestionarios, aplicados entre el 16 y 25 de junio de 2021, a través de una plataforma de comunicación virtual, el correo electrónico, y contó con profesionales de la educación rural involucrados en el proceso metodológico / pedagógico (06 profesores) y un director de la escuela (01 director). Los resultados de la investigación encontraron deficiencias en las inversiones de las políticas públicas educativas y, principalmente, en la Educación del País. Además, es evidente el predominio de la precariedad del trabajo docente, a través de cargas laborales excesivas, salud emocional sacudida, y la incapacidad del Estado para brindar las condiciones básicas para que las clases a distancia se desarrollen en un momento tan caótico que determina el sistema