Representation of literary titles in the school library as a teachers’ criterion for required reading

Školska lektira dio je programa književnosti Hrvatskoga jezika te u radu prikazujemo prema kojim kriterijima se biraju djela za popis lektire. Rezultati istraživanja ukazuju nam na to da su učitelji razredne nastave uglavnom zadovoljni trenutnim obveznim popisom lektire zadanim Nastavnim planom i programom za osnovnu školu, no smatraju da bi se trebala uvesti i nešto novija i modernija djela u navedeni popis. Većini učitelja dostupna su sva djela s navedenoga obveznoga popisa. Popis lektire poželjno bi bilo mijenjati kroz godine, međutim rezultati istraživanja nam pokazuju da učitelji kada jednom sastave popis lektire za pojedini razred, isti taj popis ponavljaju na više učeničkih generacija. Nadalje, učitelji razredne nastave održavaju sat lektire u školskoj knjižnici u prosjeku jednom do dva puta u jednoj školskoj godini, no većina smatra da bi satovi lektire bili kvalitetniji kada bi ih svaki put mogli održati u školskoj knjižnici. Ispitanici, kao poticaj djeci na čitanje, predlažu razne radionice, čitateljske proslave, prezentacije o omiljenim knjigama i slično, u što se sve mogu uključiti i roditelji jer upravo su učitelji, knjižničari i roditelji oni koji trebaju u djeci probuditi ljubav prema knjizi i interesu za čitanjem već od samih početaka.Required reading is a part of the Croatian Language Literature program, the thesis presents the criteria according to which the reading lists are selected. The research results suggest that classroom teachers are generally satisfied with the current required reading list given by the Curriculum for Elementary Schools, but they consider that some recent and modern works should be introduced into the reading list. Most of the teachers have available all the works from the required reading list. Required reading would be desirable to change through the years, however, research results show that teachers once they compile a reading list for each class, this same list is repeated on several student generations. Furthermore, classroom teachers maintain class lessons in the school library on average once or twice in a school year, but most believe that literature classes would be better if they could be held in the school library every time. Research participants to encourage children to read are proposing a variety of workshops, reading celebrations, presentations about favorite books, etc. in which parents can get involved because the teachers, librarians, and parents are those who need to evoke the love of books and interest in reading in children from the very beginning