Motivation for work and burnout of teachers of Informatics, Technical Culture and vocational subjects

Provedeno je istraživanje na uzorku od 2829 učitelja osnovnih i nastavnika srednjih škola iz svih hrvatskih županija s ciljem otkrivanja njihove percepcije radnih uvjeta kao potencijalnih stresora i njihovoj povezanosti s motivacijom za rad, simptomima izgaranja i namjerom za napuštanje posla. Anketom su ispitani stavovi učitelja potaknuti Skaalvikovim istraživanjima. Faktorskom analizom dobiveni su vrlo slični rezultati. Dodana su i pitanja o opterećenju učitelja u online nastavi uzrokovanoj COVOD-19 pandemijom, o pritisku na samostalnost učitelja od strane ravnatelja i roditelja te o društvenom statusu učitelja. U radu se stavlja naglasak na analizu rezultata koji se odnose na 504 učitelja i nastavnika informatike, tehničke kulture i srodnih strukovnih predmeta. Pokazale su se razlike u stavovima s obzirom na spol, godine staža, razinu škole u kojoj su zaposleni, vrstu studija kojeg su završili te napredovanje učitelja. Kvalitativnom analizom komentara učitelja detektirali su se glavni izvori nezadovoljstva iz perspektive učitelja, kao i potpora ovakvim istraživanjima i nada da će rezultati utjecati na promjenu odnosa Ministarstva prema učiteljima.A survey was conducted on a sample of 2829 primary and secondary school teachers from all Croatian counties with the aim of revealing their perception of working conditions as potential stressors and their relationship to work motivation, burnout symptoms and intention to leave work. The survey examined teachers\u27 attitudes motivated by Skaalvik\u27s research. Factor analysis yielded very similar results. Questions were added about the workload of teachers in online teaching caused by the COVOD-19 pandemic, about the pressure on teacher independence by principals and parents, and about the social status of teachers. The paper emphasizes the analysis of results related to 504 teachers of informatics, technology education and related vocational subjects. Differences in attitudes were shown with regard to gender, years of service, and the level of school in which they are employed, the type of studies they completed and the promotion of teachers. Qualitative analysis of teachers \u27comments revealed the main sources of dissatisfaction from the teachers\u27 perspective, as well as support for such research and hope that the results will change the Ministry\u27s attitude towards teachers