Komparativna analiza pristupa multikulturalnom obrazovanju u Sjedinjenim Američkim Državama i Kanadi

Rad započinje pojmovnim određenjem termina multikulturalizam i interkulturalizam osvrćući se na leksičke, filozofske te teorijske razlike između spomenutih pojmova. Umjesto da se pruži definitivno određenje navedenih pojmova, ukazuje se na njihovu dubinu i širinu, te se umjesto određenja prikazuju različiti oblici i pristupi multikulturalizmu. Ovaj dio rada se zaključuje opisom socioloških perspektiva koje usmjeravaju različite diskurse o multikulturalizmu. U središnjem dijelu rada se prikazuje povijesni razvoj ideje multikulturalizma u Kanadi i SAD-u. Naglasak je stavljen na analizu društveno-političkih razlika između navedenih država koje su rezultirale koncipiranjem dvaju različitih pristupa multikulturalizmu: meltingpot u SAD-u te kulturni mozaik u Kanadi. Analizom politika multikulturalnog obrazovanja u SAD-u i Kanadi došli smo do nekoliko zaključaka. Multikulturalno obrazovanje ne predstavlja jedinstvenu teoriju već teorijsko-metodološki eklekticizam po pitanju ciljeva i metoda. Na deklarativnoj razini ciljevi multikulturnog obrazovanja su osnaživanje marginaliziranih pojedinaca i zajednica, jednake šanse za sve te stvaranje egalitarnog društva, no praksa multikulturalnog obrazovanja od 1960-ih godina do danas nije uspjela u značajnijoj mjeri realizirati navedene ciljeve. U zaključnom djelu rada se ukazuje na raskorak između politike i politika (Žiljak 2009) multikulturnog obrazovanja, te potrebu snažnijeg djelovanja na području prakse u obje analizirane države