Kommunikationskonflikte zwischen Schülern und Lehrern

Sukobi u komunikaciji među učenicima i učiteljima posljednjih godina sve su češći te se sve više stručnjaka različitih profila bavi istraživanjem obrazovne prakse. Brojni su razlozi zašto dolazi do sukoba u školi, a među njima su i sukobi koji proizlaze iz loše komunikacije, a koji utječu na motivaciju učenika i na njihov odnos prema svladavanju školskih zadataka. Specifičnost odgojno-obrazovnog rada zasniva se na kvaliteti uspostavljenog odnosa između učitelja i učenika te učenika i učenika. Cilj je istraživanja bio ispitati učitelje i učenike razredne nastave o percepciji odnosa učenika i učitelja, nastavnoj komunikaciji i odnosima među učenicima. Podatci upućuju na ostvarenu komunikaciju koja podržava odnose među učenicima četvrtih razreda i učiteljima te obje skupine sudionika uočavaju da učitelji znaju kako riješiti sukobe. Doživljaj učenika povezan je s nešto više negativnih procjena odnosa prema nastavnoj komunikaciji, što upućuje na zaključak da učenici zahtijevaju poticajnije metode učenja i više izvora znanja u nastavi. Ta njihova potreba može se odraziti na odnose te dovesti do sukoba u komunikaciji učenik-učitelj i utjecati na nastavnu komunikaciju. Prema rezultatima istraživanja odnosa učenik-učenik obje skupine sudionika navode da prevladavaju pozitivni odnosi među učenicima te da se učenici trude samostalno riješiti međusobne sukobe. U istraživanju je sudjelovalo 396 učenika četvrtih razreda i 158 učitelja iz osnovnih škola Osječko-baranjske, Požeško-slavonske i Virovitičko-podravske županije.Conflicts in communication between students and teachers in the last few years are increasingly common, and more and more professionals of different profiles are involved in researching the educational practice. There are numerous reasons why conflicts arise in school and among them are the conflicts that result from poor communication that affect student motivation and their relationship towards the mastering of the school assignments. The specificity of the educational work is based on the quality of the established relationship between the teacher and the student, the student and the student, the teacher and the teaching content, the student and the teaching content the interaction among them. The aim of the research was to examine the attitudes and the perception of teachers and students of primary school toward the teacher-student relationship, the relationship of teachers and students towards the teaching content and towards relationships among students. Data suggests good communication and relationships between fourth-grade students and teachers, and both groups notice that teachers know how to solve them. The students experience and assess the teacher-teaching content relationship slightly negatively, suggesting that more motivated students require more stimulating learning methods and various sources of knowledge in teaching. Their need can be reflected in relationships and lead to conflict in the student-teacher communication. According to the results of the study of the student-student relations both the students and the teachers state that the positive relations between the students prevail and that the students are trying to solve their mutual conflicts independently. The study included 396 fourth-grade students and 158 primary school teachers from Osijek-Baranja, Požega-Slavonia and Virovitica-Podravina counties.Die Konflikte in der Kommunikation zwischen Schülern und Lehrern kommen in den letzten Jahren immer häufiger vor und immer mehr Experten unterschiedlicher Profile erforschen die pädagogische Praxis. Es gibt viele Gründe, warum es zu Konflikten in der Schule kommt, und unter ihnen sind die Konflikte, die durch schlechte Kommunikation entstehen, die die Motivation der Schüler und ihre Haltung gegenüber den Schulaufgaben beeinflussen. Die Besonderheit der Bildungsarbeit basiert auf der Qualität der etablierten Verhältnisse zwischen Lehrern und Schülern und zwischen Schüler und Schüler. Das Ziel dieser Studie war es, die Haltung von Lehrern und Grundschülern in Bezug auf die Wahrnehmung von Schüler- und Lehrerbeziehungen, die Unterrichtskommunikation und die Schülerbeziehungen untereinander zu bestimmen. Die Daten weisen auf die realisierte Kommunikation hin, die die Beziehungen zwischen Viertklässlern und Lehrern unterstützt. Die beiden Gruppen der Befragten bemerken, dass die Lehrer wissen, wie man Konflikte löst. Das Schülererlebnis ist mit etwas negativeren Einschätzungen der Beziehung zur Unterrichtskommunikation verbunden, was darauf hindeutet, dass Schüler anregendere Lernmethoden und mehr Wissensquellen im Unterricht erfordern. Dieses Bedürfnis kann sich auf die Beziehungen reflektieren und zu Konflikten in der Kommunikation zwischen Schüler und Lehrer führen und die Kommunikation im Unterricht beeinträchtigen. Den Studienergebnissen der Schüler-Schüler-Beziehung zufolge geben beide Teilnehmergruppen an, dass positive Beziehungen unter den Schülern vorherrschen und dass die Schüler versuchen, ihre gegenseitigen Konflikte selbstständig zu lösen. Die Studie umfasste 396 Schüler der vierten Klasse und 158 Lehrer aus den Grundschulen in den Gespanschaften Osijek-Baranja, Požega-Slawonien und Virovitica-Podravina