Experiential learning and acquisition of music competences of teachers in lower primary school classes

Inicijalno obrazovanje priprema učitelje za izvođenje nastave Glazbene kulture u nižim razredima osnovne škole u područjima: pjevanje, sviranje, slušanje i glazbeno stvaralaštvo. U radu se raspravlja o procesu stjecanja glazbenih kompetencija za izvođenje glazbenih aktivnosti u osnovnoj školi s obzirom na ishode učenja glazbenih kolegija tijekom petogodišnjeg učiteljskog studija. U empirijskom dijelu rada analizirali smo rezultate samoprocjene učitelja nižih razreda osnovnih škola (N=160) o glazbenim područjima i elementima koje oni koriste i smatraju važnim za izvođenje nastave Glazbene kulture. Ista pitanja postavljena su studentima integriranog Učiteljskog studija Sveučilišta Jurja Dobrile u Puli (N=95) kako bismo utvrdili njihova mišljenja o važnosti stjecanja specifičnih glazbenih kompetencija za budući rad u nastavi Glazbene kulture. Autorice predlažu Kolbov model iskustvenog učenja kao jedan od mogućih rješenja za stjecanje glazbenih kompetencija u inicijalnom obrazovanju budućih učitelja.Initial education prepares teachers to teach Music Culture in the lower grades of elementary school in the following areas: singing, playing, listening and musical creativity. The paper discusses the process of acquiring musical competences to perform music activities in elementary schools with regard to the learning outcomes of music lessons during a five-year teacher study. In the empirical part of the paper, we have analysed the self-assessment of teachers in lower primary school classes (N = 160) concerning the music fields and elements they use and consider important for teaching Music Culture. The students of the Teacher’s Study of the University of Juraj Dobrila in Pula (N = 95)were asked the same questions to determine their opinion on the importance of acquiring specific musical competences for their future teaching of Music Culture. The authors propose Kolb’s model of experiential learning as one of the possible solutions for acquiring musical competencies in the initial education of future teachers