Einfluss von Musik und musikalischen Aktivitäten auf die Verringerung des Pessimismus bei Schülern in höheren Klassen der Grundschule

Otkrićem Mozart efekta početkom devedesetih godina dvadesetog stoljeća istraživanja o utjecaju glazbe na čovjeka sve su češća. S druge strane, danas je depresija jedno od najčešćih psihičkih stanja djece zbog kojeg dolazi do mnogih tragičnih događaja. Ljudi mogu na različite načine protumačiti ono loše što im se događaju u životu. Kad ljudi uzroke loših događaja vide kao trajne te smatraju kako se oni nalaze u njima samima i kako utječu na sve aspekte njihova života, tada govorimo o pesimističnom eksplanatornom stilu. Istraživanja pokazuju da kod adolescenata pesimističan eksplanatorni stil može biti prediktor depresije. Cilj ovoga istraživanja bio je uvidjeti imaju li glazbene aktivnosti koje su propisane Nastavnim planom i programom (2006) utjecaj na smanjenje pesimizma, ali i na povećanje optimizma. Istraživanjem se također željela ispitati trajnost učinka slušanja glazbe i glazbenih aktivnosti na učenike. U eksperimentu su sudjelovala 32 učenika koji su bili podijeljeni u dvije jednake grupe, eksperimentalnu i kontrolnu. Eksperimentalna grupa sudjelovala je u slušanju glazbe i glazbenim aktivnostima izvan nastave, dok učenici u kontrolnoj skupini nisu bili uključeni u navedene aktivnosti. Nakon eksperimenta rezultati su u usporedbi eksperimentalne i kontrolne skupine na indikativnoj razini pokazali da slušanje glazbe i glazbene aktivnosti smanjuju pesimizam, no ne povećavaju optimizam. Također se pokazalo da slušanje glazbe i glazbene aktivnosti imaju dugoročan učinak na smanjenje pesimizma.Since the discovery of the Mozart effect, at the beginning of the twentieth century, research on the impact of music on humans have become more common. On the other hand, today\u27s depression in children is one of the most common psychological state of children for which there is a number of tragic events. People can, in different ways, interpret bad events that happen to them in life. When people see the causes of bad events as permanent, and believe that they are in themselves and can affect all aspects of their lives, then we are talking about a pessimistic explanatory style. This paper shows that adolescents’ pessimistic explanatory style can be a predictor for depression. The aim of this study was to see whether the musical activities, prescribed by the Curriculum (2006) had an impact on the reduction of pessimism, but also on increasing the optimism. Also, the research was to question the durability of the effect of listening to music and musical activities to students. The experiment involved 32 students who were divided into two equal groups, experimental and control. The experimental group participated in listening to music and musical activities outside of classes, while students in the control group were not included in the above activities. After the experiment, the results are compared the experimental and control groups, the indicative level, showed that listening to music and musical activities reduce pessimism, but does not increase optimism. It also appeared that listening to music and music activities have a long-term effect on reducing pessimism.Seit der Entdeckung des Mozart-Effekts zu Beginn der 90-er Jahre des 20. Jahrhunderts gibt es immer mehr Forschung über die Auswirkungen der Musik auf den Menschen. Auf der anderen Seite gehört Depression bei Kindern heutzutage zu einem der häufigsten psychischen Zustände bei Kindern, was häufig zu tragischen Ereignissen führt. Die Menschen können schlechte Ereignisse, die ihnen im Leben passieren, auf unterschiedliche Weise auslegen. Wenn die Menschen die Ursachen von schlechten Ereignissen als dauerhaft ansehen und glauben, dass sie sich in ihnen selbst befinden und wie sie sich auf alle Aspekte ihres Lebens auswirken, dann sprechen wir über den pessimistischen Erklärungsstil. Die Untersuchungen zeigen, dass bei Jugendlichen der pessimistische Erklärungsstil ein Prädiktor für Depressionen sein kann. Das Ziel dieser Studie war zu sehen, ob die durch den Lehrplan (2006) vorgeschriebenen musikalischen Aktivitäten einen Einfluss auf die Verringerung des Pessimismus haben, aber auch auf die Steigerung von Optimismus. Auch wollte man die Wirkungsdauer von Musik und musikalischen Aktivitäten auf die Schüler untersuchen. Das Experiment umfasste 32 Schüler, die in zwei gleiche Gruppen eingeteilt waren, eine experimentelle Gruppe und eine Kontrollgruppe. Die experimentelle Gruppe nahm am Hören von Musik und musikalischen Aktivitäten im außerschulischen Bereich teil, während die Schüler in der Kontrollgruppe nicht in den oben genannten Aktivitäten involviert waren. Nach dem Vergleich der experimentellen Gruppe und der Kontrollgruppe zeigte das Experiment auf der indikativen Ebene, dass das Hören von Musik und musikalische Aktivitäten den Pessimismus reduzieren, aber den Optimismus nicht steigern. Es zeigte sich auch, dass Musik hören und musikalische Aktivitäten eine langfristige Wirkung auf die Verringerung des Pessimismus haben