Teachers\u27 Initial Education and Professional Improving Directed Toward Training for Promotion of Education for Sustainable Development

Učinkovitost odgoja i obrazovanja na svim razinama formalnog obrazovanja ovisi o kvaliteti učitelja koji je glavni kreator, organizator i usmjeritelj nastavnog procesa te glavni poticatelj učenika i njihov suradnik u stjecanju znanja i razvoju sposobnosti. Kvaliteta profesionalnog djelovanja učitelja temelji se na kompetencijama stečenim inicijalnim obrazovanjem i nastavnom praksom tijekom studija i pripravništva, ali ovisi i o uključenju u različite oblike cjeloživotnog obrazovanja i profesionalnog usavršavanja. Suvremeni učitelj mora biti osposobljen za usklađivanje svog profesionalnog djelovanja s promjenama i zahtjevima suvremenog društva kojemu je glavni imperativ održivi razvoj, a kako bi osposobio učenike za njihov osobni i profesionalni rad u 21. stoljeću na održiv način. Nažalost, odgojno-obrazovna praksa bilježi nedostatno pedagoški kompetentne učitelje za integriranje obrazovanja za održivi razvoj u aktualne nastavne programe, a učitelji praktičari to obrazlažu manjkavostima u inicijalnom obrazovanju za nastavničku profesiju i nedostatnim stručnim usavršavanjima u organizaciji Agencije za odgoj i obrazovanje. Stoga se ovim radom želi ukazati na potrebu osuvremenjivanja inicijalnih nastavnih programa za učiteljsko zvanje te potrebu njihova usmjeravanja prema razvijanju svijesti o važnosti integriranja obrazovanja za održivi razvoj u nastavni proces. Ujedno je svrha rada istaknuti potrebu i važnost provođenja niza dobro promišljenih i sustavnih profesionalnih usavršavanja koje će realizirati sveučilišni nastavnici, ali i osmišljavanja sveučilišnih specijalističkih poslijediplomskih studija usmjerenih prema osposobljavanju učitelja za promicanje obrazovanja za održivi razvoj.The effectiveness of education at all levels of formal education depends on the quality of the teacher, who is the main creator, organizer and activator of the teaching process as well as the main instigator and partner of students in acquiring knowledge and developing skills. The quality of the professional activities of teachers is based on competences they gained during their initial education and teaching practice during their studies and internships but also depends on teachers’ involvement in various forms of lifelong education and professional development. A contemporary teacher must be able to harmonize her/his professional activities with the changes and demands of modern society, whose main imperative is sustainable development, in order to train students for their personal and professional work in the 21st century in a sustainable way. Unfortunately, the education records show an insufficient amount of pedagogically competent teachers for integrating education in sustainable development in the current curricula. Practicing teachers attribute this to the inadequacies in the initial training for the teaching profession and insufficient professional training organized by the Agency for Education. This paper thus aims to emphasize the need for modernization of the initial curriculum for the teaching profession and the need for raising awareness of the importance of integrating education for sustainable development into the teaching process. At the same time, the purpose of the paper is to stress the need and importance of creating a curriculum of thoughtful and systematic professional training to be realized by university teachers, but also the need for creating special postgraduate studies programs aimed at training teachers to promote education for sustainable development