Samoprocjena znanja učenika osnovnih škola, nastavnika i ravnatelja o drogama i pitanjima vezanim uz droge

In this research study on a representative sample of Slovenian elementary school students (n = 1527), teachers (n = 163), and head teachers (n = 60), we examined how the responding groups assess their knowledge about drugs, prevention, drug use, and abuse. The data we gathered are similar to the data of a 1998 study carried out in Northern Ireland, entitled ‘Drugs: what young people know’. In our study, students, teachers, and head teachers state that students acquire most of their knowledge about drug use and abuse in school, especially from teachers and school counsellors. However, a high share of the respondents thought that the emphasis was not strong enough. Almost half of the elementary school teachers in Slovenia (46.5%) believe that individual subject syllabuses do not contain enough goals and didactic recommendations encouraging the consideration of drug issues. In addition, international study results demonstrate that, during their undergraduate education, teachers do not acquire enough knowledge about drug issues (Allot and Paxton 2000). Therefore, it is not surprising that 61.5% of Slovenian elementary school teachers have expressed a need for additional training in the field.Na reprezentativnom uzorku učenika (n=1527), nastavnika (n= 163) i ravnatelja (n=60) osnovnih škola, istražili smo kako oni procjenjuju svoje znanje o drogama, prevenciji, konzumaciji i zlouporabi droga. Podaci koji su prikupljeni slični su podacima istraživanja provedenog u Sjevernoj Irskoj pod nazivom ‘Droge: što mladi ljudi znaju’ (1998). U ovom istraživanju, učenici, nastavnici i ravnatelji navode da učenici najviše znanja o konzumaciji i zlouporabi droga stječu u školi, posebno od nastavnika i stručnih suradnika. Međutim, veliki broj sudionika smatra da to nije dovoljno. Gotovo polovica nastavnika osnovnih škola u Sloveniji (46.5%) vjeruje da pojedinačni nastavni planovi i programi predmeta (kurikulumi) ne sadrže dovoljno ciljeva i didaktičkih preporuka koje se bave pitanjima droga. Nadalje, rezultati inozemnih istraživanja pokazuju da, tijekom svojeg preddiplomskog obrazovanja, nastavnici ne stječu dovoljno znanja o pitanjima vezanim u droge (Allot i Paxton, 2000). Stoga ne čudi da je 61.5% nastavnika slovenskih osnovnih škola izrazilo potrebu za dodatnim edukacijama u ovom području